百变花团教学反思

2020-07-24教学反思

百变花团教学反思

  在我们走入新课程的这段时间,我们要对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉。下面是小编带来的是百变花团教学反思,希望对您有帮助。

  百变花团教学反思1

  剪纸源于我国,有千年的历史,是我国的国宝,在世界上享有很高的声誉。随着现代剪纸的发展和中小学美术课剪纸内容的增加,使儿童,青少年的剪纸活跃起来。剪纸,作为一种民族工艺,有着工具简单,制作简便和便于少儿接受的特点;剪纸,作为当代的一种美育手段,对启发少儿的想象力,锻炼心灵手巧和胆大心细的品格,有着不可低估和得天独厚的作用。

  本课所讲授的内容为剪纸团花,是有折纸相结合的艺术,它简单易学,装饰性和艺术性都很强。取一张纸,用一把剪刀,通过巧妙的构思和不同的折叠方法,只需一会儿功夫,便可剪出令人喜出望外的图案来。我利用美术教学的机会,对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。

  第一堂课:将剪纸艺术带进课堂——“剪纸太难了”

  运用剪纸方法表现百变团花是这节课的教学目标。首先我要设法让孩子们喜欢剪纸,激发他们对剪纸的兴趣。我给他们讲述剪纸的历史,告诉学生这是咱们中国传统的艺术,别的国家可没有我们这么高的剪纸艺术。我还让孩子们在课后收集各种剪纸图案,激发他们参与的热情。我将自己的剪纸作品作为奖励赠送给学生,让孩子们对剪纸也有初步的兴趣。在课堂中,我放手让学生设计,孩子们欣赏书中团花作品,并试着折,剪。可是要用剪纸的方法来表现就成了问题,再生动的造型,再美丽的内部花纹,对于初学剪纸的孩子来说都是难以把握的。满心欢喜设计出的团花,可剪刀只能在外形上打转转,对那细致的内轮廓只能望而兴叹了。忙碌了半天,效果不佳。“剪纸太难了!“孩子们都在唉声叹气……

  第二堂课:改变教法——“剪纸真有趣”

  看着学生交上来的一张张不成样的剪纸作业,我陷入沉思,问题出在哪儿对于初学的儿童来说,首先要把握好造型。设计时必须先折后剪,折很重要,折时更要抓住团花的外形特征,于是我设计了这样的环节:先让学生欣赏百变团花,观察百变团花与其他剪纸的不同,得出百变团花的特点——折,剪。接着让学生合作探究百变团花的制作方法,让学生在制作百变团花的过程中学会观察,思考,讨论,归纳,总结的学习方法。然后欣赏课文中团花的不同折法与不同花纹,最后让学生实际创作。学生在实践创作中特别注意剪法,折法,掌握得更迅速准确。当孩子们看到亲手做出的美丽的剪纸作品时,情不自禁地说:“剪纸真有趣!“那种快乐感,成就感将鼓舞孩子们更加热爱剪纸艺术,热爱美术学习。

  首先,作为教师自己应该学而不厌,利用各种机会,途径深入生活,了解传统的民间艺术,要以高度的热忱担负起传承我国优秀艺术的使命,用自身的热情激发孩子们对传统民间艺术的关注,并在学习中感受她的魅力,逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。教学中教师要将博大精深的.传统艺术深入浅出地呈现给学生,就要在教学方法上灵活多变,积极地为学生创设自主探究学习的情境,就应该让学生多些思考,自己去发现问题的关键,这个过程远比结果更有意义。

  百变花团教学反思2

  本课的意图是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术,尝试用折剪的方法探究团花设计、制作的奥妙,激发学生们的创作热情,引发学生对美术学习的兴趣。

  课前我从多方面搜集资料,并仔细阅读,分析与课题有关的作品,然后进行试制范画,努力把教材理解深透。课堂上,我首先用直接剪纸教具导人新课,然后利用课本上几组民间团花作品,从而了解到团花在生活中的用途,进而激发学生要亲手设计的热情。引导学生开动脑筋想出不同折法,了解对边折和对角折两种折纸方法。为了解决“折”的方法正确而进入“剪”的环节,尝试让同学先进行思考、研究,剪去哪一部分才能出现圆的外形,然后再强调“捏住圆心”剪去一角。通过欣赏百变团花提出问题,激发学生积极主动性,采用演示法,直观材料进行示范使学生获得充分的感性认识,以加深对学习对象和理论知识的理解,这是美术教学的重要方法。同时也采用讲授法,用语言向学生传授系统的知识和技能,启发思维以及进行思想教育的不可缺少的手段。

  这节课面对的是小学二年级的儿童。这些天真浪漫的孩子,既渴望增长知识,又需要愉快地玩耍。教师利用范图欣赏,调动学生学习的积极性,在学生激动不已的时候,提出问题:你们喜欢这些团花吗?想不想亲手制作一些团花啊?在引起学生强烈求知欲的时候,演示讲解折、剪纸团花的制作过程,学生都能聚精会神的听老师讲课,展示不同纹样后,学生能够根据自己喜好设计纹样,在设计剪纸时,给同学们放音乐欣赏,活跃课堂气氛。在学生折、剪团花完成作业时,将团花作品展示在准备好的剪纸花瓶上或用来装饰教室,让学生感受成功的喜悦。

  本节课还存在着不足之处:1、课前可安排学生搜集团花在生活中的应用;2、引导学生“剪”团花的外轮廓时,语句啰嗦;3、可启发学生再用不同折法剪制出更丰富的团花作品,如十六边、六边形。

  百变花团教学反思3

  剪纸艺术起源与我国,已经有千百年的历史,团花就是一种最简单,易于掌握的剪纸。从二年级开始,教材就有了剪纸系列内容,比如二年级的《百变团花》,三年级的《吉祥图案》,四年级的《剪纸中的阳刻和阴刻》,由易到难,让孩子们了解剪纸,学习剪纸。

  课本中首先呈现的《对马团花》就有一千多年的历史。我们逐步从团花的图案及寓意,团花的的制作方法及纹样设计来学习,学生们剪出各式各样的团花。在孩子们剪团花的过程中,有的孩子剪散了,经过反复的尝试探究,明白了剪散的原因,是在折的时候这错了,或是设计图案时把外围的角当成了团花的中心。问题找到了,再制作是就不会出错了,一节课下来学生们剪了不少团花。

  在展示作品时,我借鉴课本当中的团花花瓶,让孩子们把自己的团花组合到一起,拼贴成花团锦簇的花瓶。刚开始他家都剪大的团花,贴上几个之后,发现花瓶中的团花要有大有小,拼贴的位置要错落有致才好看,于是孩子们又剪了些造型别致的小团花来点缀。学生们剪团花时还发现,用的彩纸颜色比较浅,贴到白色的底上不明显,必须用颜色鲜艳的,还要让花瓶中的花颜色搭配的好看。这样的展示,即让孩子们考虑构图,又要考虑色彩的对比、搭配,比我原先只是展示到黑板上效果要好的多,学生们所体验到知识的应用的也多。

  看到自己剪得团花组成的大花瓶,孩子们非常有成就感,更提高了他们学习的兴趣。

  要达到目的的方法很多,有的方法很生硬,有的方法很巧妙,我们何不多用心思考,让过程和结果更完美。

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