八年级《分式加减》教学反思

2020-08-01教学反思

八年级《分式加减》教学反思

  不同于整式运算先学加减,再学乘除,分式的运算先学乘除,再学加减。因为分式的加减包括同分母分式的加减和异分母分式的加减,而无论哪一种运算其结果都不可能避免得要进行约分;异分母分式的`加减要先通分,再加减,可见分式的加减是分式乘除的再巩固和再应用。本节课先学习了分式加减中的同分母分式与异分母分式相加减,不涉及混合运算,主要让学生们理解算理,明确运算顺序(先乘方、再乘除、最后加减)和每一步的算理和算法。

  在本节课的教学过程中要进行二次备课,因为要密切关注孩子们的学情变化,及时点播与引导,以达到清晰思路,准确运算的目的。在教学过程中有以下几点需要改进与纠正:

  1,本节课课件使用量有点多,孩子们对运算的处理过程印象不够深,应该多板书;

  2、教师讲解多,基于怕孩子们学不会的心理,总是反复强调算理和运算过程,显得课堂上老师讲的过多,孩子主体性得到压制;

  3、孩子们板演少,没有暴露出运算过程中的缺点,也就没办法及时纠正;

  4、教师板演不公正,需要加强练习;

  5、讲课的内容有点多,孩子们接受比较吃力。

  对于以上的教学过程中存在的问题,我已经进行过深刻的反思,在日后的教学中坚决克服以上缺点,力争节节课让孩子们都能轻松听懂,明白算理。

【八年级《分式加减》教学反思】相关文章:

1.分式的加减课程教学反思

2.数学课《分式的加减》的教学反思

3.分式复习教学反思

4.《认识分式》教学反思

5.分式方程教学反思

6.分式的加减说课稿

7.分式的加减的说课稿

8.分式基本性质教学反思

上一篇:《从分数到分式》说课稿范本下一篇:分式方程练习题