《线段的大小比较》教学反思

2020-08-01教学反思

《线段的大小比较》教学反思范文

  本节课突出教学中学生的主动探究和知识的发生,发展,和形成,并注重数学知识的生活的紧密相接,数学来源于生活,用数学知识解释解决生活中的`问题。

  从一开始就在创设的学生熟知的生活情景中提出问题,让学生有目的的探索问题,自然的就把实际问题转化为数学问题-线段的大小的比较;在比较的方法上也有时让学生得出比较方法,教师适当引导就可以得出比较方法,课中让学生反复动手操作,熟悉掌握方法,恰当引出“线段中点”的定义,让学生在动手中摸索并熟悉工具的运用,在一组练习题中让学生加深理解,并在思维上进行升华拓展,为以后三角形的边角关系也打下基础。

  在教学中让学生动手操作去主动地获得性质的方法,并学习用语言描述出事实结论,鼓励学生进行有价值的思维探索,小结交流所学所获所感。整节课呈现一种层层推进的节奏,环环相扣的衔接,也让学生经历了“实际问题-数学问题-解决数学问题-解释与解决实际问题”的数学过程。

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