心中有他人教学反思

2020-08-02教学反思

心中有他人教学反思

  教师的教学语言是把握课堂教学进程的罗盘,指向性不强或是不明确的教学语言会导致课堂教学游离于目标之外。下面是关于心中有他人教学反思的内容,欢迎阅读!

  上课伊始,我先给学生们出示了一组画面:一同学在帮其他同学补习功课,一同学在另一同学受伤后,背着她往医院赶。提问学生图上的小朋友在干什么事情?他们为什么要这么做?

  想引导学生回答出心中有他人。没想到学生们的回答五花八门,有的说是这个学生很傻,有的说这个学生爱管闲事,不过大部分同学回答帮助同学,关心同学。针对学生们回答,我又接着提问,如果你换做是你,你会怎么做?为什么?在一系列的提问中导出了本节课的主题:心中有他人。

  我们的集体是由我们每一个人共同组成的,没有了他人,也就没有了集体。小到一个班集体,大到一个国家,都是这样的。在集体中,我们必须心中有他人,言行顾他人,只有这样,我们的集体才会更好地存在和发展,才会永远温暖、团结。

  课本上给出了三幅图画,我先汤学生们分组讨论图上的内容,他们为什么要这样做?再看小故事《班上四十个人,一个也不少》讨论问题:是什么力量鼓舞着这些小英雄们敢于面对危险去援救别人?他们完全可以不管其他同学而自己逃离危险,但是他们却冒着生命危险去救其他同学,他们为什么要这样做?我们该向他们学习什么?

  带着一系列的问题,学生们开始讨论,最后得出结论:心中有他人。

  在我们的.集体中,每个成员都是我们成长路上的好伙伴,我们一起分享喜和乐,一起承担苦与忧!

  为了巩固学生们理解能力和处事能力,我设计了几个情景模拟故事,让学生们讨论交流。我该怎么办?

  情景一:班级组织活动,到了规定的集合时间,小明迟迟没有来,这时你会想写什么?说些什么呢?

  情景二:同学们都很喜欢荡秋千,在秋千上荡来荡去,像坐在摇篮里,像飞一样,真是玩不够,大家都想多玩一会,可是小红同学额只玩了一会就下来了,这是为什么?如果换做是你,你会怎样做?

  情景三:新学期开始发新书的时候,大家都愿意拿到一本崭新的书,课时小兰却主动要了那本破了皮的书,她为什么要这样做?换做是你,你会怎样做?

  通过这些小情景,让学生们理解什么是心中有他人,让学生们从现实学习生活中做到心中有他人。

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