《西藏高原》的教学反思

2020-08-02教学反思

《西藏高原》的教学反思

  《西藏高原》一课,我首先带领学生复习生词,然后让学生通过地图了解西藏的地理位置,为进步学习这篇课文奠定了基础。接着我又通过配乐欣赏图片,让学生通过视觉的冲击力,感受西藏的美丽富饶,给学生创造一个轻松愉悦的氛围,让他们在不知不觉中进入角色,进入活动,整个课堂情感态度、价值观都有机的渗透在教学的每个环节。

  在这堂课中我还巧妙地将朗读文章,理解文章,学习作者的写作方法和教育学生热爱西藏高原,热爱祖国的大好河山,注重环保,保护生态平衡这些三维目标结合起来,既学习了文章,同时又对学生进行了思想教育。做到了既教书又育人的思想主旨。运用形象、生动、逼真、贴切的课件,将学生带入西藏高原那美丽富饶的神秘境地。同时也使学生借助情景入情入境的朗读课文。

  另外,这堂课值得反思的是重视培养学生的基础动机,课堂上提出的语言都富有激励性,通过教师各方面的.指导,学生逐渐由被动转为主动,教师用平等的身份与学生交往,欣赏每个学生、宽容每个学生的过失,关注学生的点滴进步,用期待唤醒学生,用成功激励学生,学生都积极参与到了教学的过程当中,创设了和谐的师生关系。

  同时,在课中鼓励学生大胆的发表个人见解,积极主动的投入到合作学习中,让学生的个性充分得到了展示。

  当然,《西藏高原》一课的教学仍有不足之处。比如学生在读悟的过程中,欣赏表达的艺术依然欠缺。教师施教的过程中个人主意念太多,对学生语文学习能力的真正形成造成了很大的影响。

  因此,在今后的教学中,我一定会加强学生读悟方面的引导,尽量让学生通过自主探究真正的形成自己的学习方法。

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