音乐《我的家在日喀则》的教学反思

2020-08-12教学反思

音乐《我的家在日喀则》的教学反思

  本课以同学参与为主体,通过认知、感受、表示、发明等参与活动的综合形式教学,指导同学在参与音乐实践活动中,获得知识技能,并感受藏族歌舞特色,从而拓宽视野,获得愉悦和美的感受。

  上课之前,我为同学布置了一个课前活动:听鼓声做动作进入教室,然后摆出自身想好的独特的造型,使同学在上课之前就活跃了起来,课堂气氛得到了很好的调节,激起了同学对音乐课学习的极大兴趣,为本课学习打下了很好的基础。接着以“用节奏型说话:你的家在哪里?我的家在青田。”入手,教师有节奏地提问,同学按老师的节奏回答,进行节奏模仿练习,因为练习联系实际生活,同学兴趣高涨,在此基础上请同学简单介绍家乡青田,引出小卓玛也想把自身的家乡介绍给大家,进而自然地过渡到歌曲教学。同学学唱歌曲的愿望被激发。为了进一步伐动同学学习歌曲的兴趣,我采用了视听结合的方法,通过课件,使同学对歌曲和日喀则有了更加直观深刻的感受,以至于后面能自然地用丰满的情绪、轻快的声音,自豪地扮演唱歌曲。而“借小卓玛的歌,把青田介绍给大家”的歌词创编则将歌曲学唱推向了高潮,拓展了同学的思维,培养了同学的探究意识和创新精神。接着通过观察藏族服饰进入藏族甩袖舞的学习,唱跳结合,在巩固了唱的基础上,锻炼了同学的模仿能力,使整个课堂动了起来。最后布置了用打击乐器为歌曲伴奏的活动。

  总的来说,在本堂课中,同学获得了愉悦和美的感受,较好地达到了本课的教学目标,但也有很多地方值得研讨和改进,比方在内容布置方面,本课内容布置过多,以至于最后一项活动由于时间关系而未能很好的`完成。其次,应该更加大胆地放手让同学自身去考虑、去探索、去创新,如在扮演歌曲中,可通过看甩袖舞,使同学的视觉感官得到刺激,然后把学习的主动权交给同学,让各小组在小组长的带领下通过讨论,合作探索怎样创编动作扮演会更好,这种开放式的教学方法,可使小朋友们在亲身体验中,感受藏族音乐高亢嘹亮和欢快活泼的特点,同时培养合作意识和合作能力,提高表示音乐和发明音乐的能力,增强他们扮演的自信心,培养探究意识和创新精神。使整堂课真正体现以同学为主体,以音乐审美为核心,并将音乐与舞蹈等其他学科有机地结合在一起,使同学的文化视野变得开阔,人文素养得到提高。

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