看月亮学前班课程教学反思

2018-07-12教学反思

  这是我第一次讲学前班的课,为了能上好这节课,在课前我做了很长时间的准备。

  一、 游戏的准备

  学前儿童课堂注意力不能长时间集中,因此我设计了很多游戏,比如小组合作传字卡,猴子捞月亮,对口令,“小月亮,变变变”等有趣的识字游戏,激发幼儿的学习兴趣,并将游戏与知识相结合。让幼儿能够在玩中学。

  二、 教学具的准备

  幼儿有好动的特点,如果两手空空地上课,一定会索然无味。因此我结合本课的特点,自制了月相图,能活动的板条,漂亮的课题,圆圆的月亮形的字卡,小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉,吸引了幼儿的注意力。

  为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点,我还设计了可以变化的小月亮,让每一个幼儿都动手来变一变,加深对儿歌的理解,也带动了幼儿参与课堂的积极性。

  三、 课件的准备

  先进的教学设备可以提高课堂效率,为了让幼儿在短暂的课堂中获取更多的知识,我自制了一个课件,将课中的重难点一一展现。设计环节,引导幼儿思考。选择精美的图片,激发幼儿想像的空间。经过使用,我认为取得了很好的教学效果。

  四、 教学设计

  从幼儿的角度来设计这节课,是我最初的想法。首先要让幼儿喜欢上课,在课堂上能够积极参与,时刻被吸引着,在快乐的氛围中把知识学会,那么我教育的目的就达到了。因此在设计时我以游戏为载体,把教学的重难点分散到每一个游戏环节中去,这样学起来知识才不枯燥。经过实践证明这样做是成功的。

  虽然,课前进行了精心的准备,但是在课后的研讨评价和反思中,我也发现了一些不足之处。

  1、 指导朗读不够。儿歌的学习,朗读是重点,是需要教师亲自指导的,儿歌朗读的韵律,字句的发音及停顿都应有明确的示范,而在这节课中,我作为教师指导得并不充分。

  2、 做游戏的时候,组织得不够有序。幼儿在进行“猴子捞月亮”的游戏时,有些混乱,如果能够让幼儿模仿小猴子,把自己的手搭在前面的人的肩上再进行游戏,就会好多了。

  3、 “捞月亮”时准备的字卡中的字有些偏难,幼儿为了挑选自己会认的字花费了很长时间,如果将字卡的内容圈定为本课所学的字词,不仅可以使重点突出,也降低了游戏的难度。

  4、 对教学生成把握得还不够。没能在教学中抓住随机出现的问题,进行机智的解答。也许是因为自己还是缺乏历练,希望以后在这方面能有进步。

  本次学年研究课是我新接班后上的第一节课,为了上好这节课,我付出了很多努力,基本达到了预设的目标。我一定会将本次上课的收获积累下来,并认真对待我今后要上的每一节课,把握每一次展示的机会,锻炼自己,提高自己的教学水平。

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