三峡之秋的教学反思

2020-08-21教学反思

三峡之秋的教学反思

  《三峡之秋》是方纪写的一篇写景散文,作者用优美的语言描绘了长江三峡一天之中不同的美景,以此来表达对祖国山河的热爱和赞美之情。学生们在学习本单元第一篇课文《长江之歌》时,对长江有了初步了解,但是大多数同学没有去过,对那里的风景没有直观印象,所以在讲本课时,我通过播放三峡的有关视频以及三峡不同时间的美景图片,让学生更直观的感受三峡的美。散文,重在让学生从读中感受,只有通过多读,才能读出美的韵味。因此,在教学时,我先让学生找出三峡不同时间段的特点,然后说出自己的感悟,并带着感悟去读文章。在教学中,不仅有学生个别读,还有齐读,男女生赛读,教师范读等多种形式的读。为了体现学生的主体性地位,我先讲其中一个段落,然后让学生小组合作学习剩下的'段落,根据老师提供的方法,自主学习,然后分享自己的心得体会。在学习本课时,有意让学生在读中发现,在读中体验,在读中感悟,体会三峡秋天景物的特点,感受语言文字的美。最后,我总结出本文的写作方法,让学生进行小练笔,学以致用。板书设计力求体现统领全课、简洁、重点突出的特点,它贯穿全文,是全文情感的线索,也是本课的重点所在。

  通过这节课,我觉得我做的比较好的地方体现在以下几点:

  1、图文结合,在适当的图片旁边配上文字,比如在带有露珠的橘柚树旁边配上介绍橘柚树的文字,既让学生直观感受橘柚树的美,又进而感悟语言文字的魅力。

  2、小组分工合作,在小组合作讨论问题时,让每一个小组成员都积极参与,在小组汇报交流时,每一个成员都有一个问题回答,小组分工明确,不遗漏每一个学生学习的机会。

  3、朗读方式多样,既有自己的范读,也有同学们的个别读,还有男女生赛读,以及齐读等方式,通过多种方式的朗读,激发了学生的积极性,让更多学生参与到对语文阅读的学习中。

  这节课也存在不足,主要表现在:

  1、我对学生的引导还不够好,学生有时候回答问题比较偏离主题,我没能通过有效的引导,让学生正确回答问题。

  2、当堂检测缺乏层次性,当堂检测的问题设置,没有根据不同程度的学生设置,所以显得比较单一。

  针对我课堂教学的不足,我将在以下几方面努力:我会在以后的教学中,注重引导学生,培养他们的语言组织和表达能力;另外,我将在当堂检测中设置不同的问题,面向不同的学生,让他们都感受到进步的喜悦。

  通过上课,学生能理清课文顺序,了解三峡秋天的总体特点。能按“找出描写景物,总结时段特点,找出美句批注,感情朗读领悟”四个步骤有层次地自主选择段落合作交流,分析作者的写法和运用的修辞方法,课堂上学生采用讲,画,圈、点的方式展示自己的学习情况,效果良好。

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