《一对蝈蝈吹牛皮》教学反思

2020-08-22教学反思

《一对蝈蝈吹牛皮》教学反思范文

  《一对蝈蝈吹牛皮》是长春版二年级上册《幽默》中的第一课。在前一个版块之后接触到的第一篇课文。本文语言通俗易懂,幽默有趣。内容上学生一读就懂,而且会觉得十分的有趣。事实也正是如此。但本课的识字量相对来说很大,虽然文章很短小,却承载着12个生字的识记任务,因此,在本课教学中,我把识字与理解文章内容紧紧结合在一起,采用随文识字,这样不仅仅节省时了时间,同时生字的反复出现,也加深了孩子们对生字的印象,从而达到了课堂的高效。

  我认为本节课的成功之处表现在下面三点上。

  1、本节课以图片导入,深深的吸引了学生,激发了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,因此,这节课是在孩子们极大的热情下完成的。

  2、各种形式的朗读,让学生体会到幽默故事的愉悦,并且,从中受到教育。课堂上,我采用了分角色朗读、个人读、齐读、师生合作读、引读、表演读等各种不同形式的读,充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位。

  3、在学文过程中巧妙的渗透识字方法,并让学生在学文中受到思想教育。比如学习“驴”字,我们班的刘东旭同学就用了这样一个字谜“马有了户口就是驴”。另外,本课有五个形声字,可以采用形声字造字方法来识记。在学习课文的同时,使学生明白了做人要实事求是的道理。

  教学艺术永远都是一门遗憾的艺术,对于本课的教学,我发现有以下几点不足。

  1、课堂上出现了个别同学不注意倾听别人回答问题的现象。可能是这几个同学一直处于兴奋的状态中,因此,有时只顾表达自己的感受,而没有注意倾听别人的回答,这个不足原因也在我,是我对学生的要求不够。在今后的教学中,我要注意。

  2、也许是课上的太顺利了,我竟然没有给孩子们提问题的机会,这是最大的`缺点,反思一下,好象都是我在问,学生们马上就回答了。问题是最好的老师,没有疑问,怎么会有所思呢?以后我一定要注意这一点,要多为孩子们创设提问题的空间。

  短短的四十分钟课堂,我发现自己已经和孩子们共同走进了语文的学习中,在今后的语文课堂教学中,我会不断的实践,不断的反思,相信,会给我的学生们打下一个坚实的语文底子,留下一段最美好的语文学习经历,以至于培养能够影响他们一生的语文素养。

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