初中信息技术优秀教学反思

2020-08-22教学反思

初中信息技术优秀教学反思

  运用小组合作策略以提高学生相关技能与品质

  小组合作学习是新课改倡导的一种学习方式,日常教学中我不断尝试运用这种新的教学理念,开展小组合作学习。在课堂上让自己担当“导演”,学生当“演员”,将学习的主动权还给学生。通过小组合作学习,同学们的操作能力得到了很大提高,同时也使同学之间的关系更加融洽、更加团结。现就结合平时自己在教学中的一些做法与大家交流一下:

  由于信息课的特点,对学生的操作能力要求很高,一些知识并不是理解了就可以了,还要求手脑结合,能完成操作。这就要求老师把课堂真正的交给学生,给他们大量的时间让他们去探索、去操作。因为整节课学生如果只动脑不动手,容易眼高手低,而老师如果把操作方法直接教给学生,学生完成后又容易淡忘,而只有自己探索出来的才能记忆深刻。但由于是新知识,学生在探究的过程肯定会遇到困难,老师又不可能全面照顾的到,这时运用小组合作学习是最好的方法。学生在探究过程中遇到的问题,可以小组之间相互讨论,共同解决,集思广益可以达到事半功倍的效果,这样就可以提高学生的操作技能。另外运用小组合作学习,通过小组之间的比赛可以提高同学之间的竞争意识,在我的课堂上,我经常会让学生进行这方面的比赛,比如比比哪个小组完成的快,哪个小组完成的好,哪个小组发现的问题多,哪个小组的作品最漂亮,哪个小组回答问题最积极。通过这些比赛,调动了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,也提高了课堂效率。另外,在展示学生作品时,我一般先让小组之间进行自评,评出小组内的最佳作品来展示,在展示时说出推荐的理由,既这个作品的优点,这样学生为了小组之间的荣誉,会更懂得团结,他们会积极的.评出优秀的作品,但绝对不会徇私,在评出的作品中,如果有不满意的地方,不管是不是自己的作品,他们也会帮忙修改,这样就提高了他们团结友爱、互帮互助的品质。当然了,在分组时,我也是考虑到了很多因素,比如各小组之间的平衡,不能让他们存在很大的差异,否则就不存在竞争,学生的积极性也必然会降低,这样就不能达到预期的效果,而在小组的人数上,我一般视情况而定,有时遇到比较简单的章节,学生需要讨论的问题比较少,而重点是展示作品时,一般人数会比较多,有可能7、8人一组,这样更利于作品之间进行比较,从而学习别人作品上的长处为已所用;而遇到比较麻烦的问题,需要学生时时讨论时,为了避免同学之间照顾不过来,这时人数会比较少,有时3、4个,有时结对子,学生可以时时讨论,时时交流,而不必下位,这样就会方便很多,效果也比较明显。

  可以说,运用小组合作学生以来,老师教的轻松,学生学的愉快,而课堂效率和学生各方面的品质都得到了很大的提高,在以后的教学中,我会继续运用,并加以改进,使小组合作学习更好的提高我们的课堂效率。

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