自选商场的教学反思

2020-08-23教学反思

自选商场的教学反思

  《自选商场》是人教版小学一年级上册一课识字教学,要求认识14个字,9个词语,会写其中的4个字。识字学词特别是设法把要认的14个字掌握住是教学的重点。我在讲授这一课中,我拿出了较多的时间,采取多种方法,创设不同情境,指导学生认字和巩固识字,教学在生活中自主识字,取得了比较好的教学效果。

  我是这样引入这一环节的“老师昨天在自选商场买了许多的东西,今天带来给大家认识,你们能大声叫出它们的名字吗?”我出示准备好的制作精美的9种商品的图画。孩子们的眼球一下子就被吸引了过来,都齐声读出了9种商品的名字(初读了课文中的9个词语)。接下来指名读词语,再脱下拼音开火车读词语。其中我注意纠正平舌音和轻声音。在巩固认读词语这一环节上,我还设计了孩子们喜欢的游戏环节:贴标签。请孩子们当商场的售货员,给商品(9张图片)下贴上标签(词卡)。通过这一活动,孩子们都能自然地由形象思维过度到抽象思维。让学生在玩中学,学中玩,提高了学生的识字兴趣。

  在认字上我大体设计了以下的环节:首先从9个词语中读出自己已经认识的字,接着让学生自己读、分小组读、去掉拼音再读一读9个词语中的生字。在巩固认识上,我采取了自读、互读、赛读、组词等方法。

  在新课程的识字教学中,教师要激活学生自主识字的意识,让他们喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。把学生看作识字的.主体,把识字的主动权还给学生, 我们可与学生互换角色,给学生留有自由识字的空间,以激活学生的思维,充分发挥潜在的创造能量。实践证明,在这样的学习氛围中,学生会有许多识字方法。

  在记字环节,我引导学生说说:“你是怎样记住这个字的?”“你还有更好的记忆方法吗?”我引导孩子用自己喜欢的方法记字,比如:熟字去偏旁、换一换、加一加如尺字是尸体的尸加一 捺等,还通过出示实物毛笔,引导学生直观形象地记“笔”字;认识新偏旁记“奶”字是一个女字旁加木乃伊的乃。并且,在这一环节,我设计了组字游戏,同桌比比选字组词等游戏,做到字不离词,词不离句。通过这一环节,孩子们灵活的识字方法,积极向上的识字热情,给了我惊喜,让我深深感受到他们“人小鬼大”,在今后的学习生活中我要与他们同成长,共收获。

  反思这一环节的教学,我认为有以下几点不足:

  1、学生在前一个环节认读词语掌握已经很好的情况下,再次认读从词语中提出的生字,我又用了自读、开火车读、赛读等方式巩固认读。这样,在这一环节花费了很多不必要的时间,以至后面的教学内容不能按时完成。这一环节只需用齐读的方式全班测读就行了,不需再花更多的时间,

  2、在设计男女生赛读这一环节时,由于我要求比比谁读得又快又好,孩子们在读生字时,就读得太快,以至于根本就不顾字音准不准了,这样根本没有达到我设计这一游戏环节的目的。在提要求的时候,应该改为比比谁读得字音又准声音又响亮。这样孩子们在读的时候,就不会只图快而不管字音准不准了。通过执教《自选商场》这一课,收获很大。知道了情境教学在低段教学的重要性。也找出了自己的不足之处,在以后的教学中,还要更合理地安排各个教学环节,多向有教学经验的老师学习。

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