八年级音乐上册《踏雪寻梅》教学反思

2020-08-23教学反思

八年级音乐上册《踏雪寻梅》教学反思

  音乐教学应充分体现育人的功能,使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《踏雪寻梅》的教学,我认为本课的成功之处在于通过学唱《踏雪寻梅》,整个教学过程将学生从传统的“唱会就行”的概念中转化过来,给学生以最大的表现情绪,从而能够完成演绎一首歌曲,挖掘潜力、释放情感、体验成功。

  1、最大限度地调动学生的参与激情。这堂课与冬季有关,通过学生口中的描述,冬季寒冷,百花凋零,但有一种花却是傲雪怒放的,它就是梅花!再通过利用学生学过的古诗王安石的《梅花》进行过渡,吸引学生的学习兴趣。

  2、创设最佳的教学情境。之所以要注意课堂环境这个因素,是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活动,直接影响教学效果,创设情境对情感发展有强烈的导向作用。在本课教学中我先通过学生学过的王安石的古诗《梅花》引入课题《踏雪寻梅》,之后,运用了一句过渡语:“踏着皑皑白雪,闻着幽幽花香,真是别有一番情趣。听,远处传来了一阵铃铛声,一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来,让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧!”创设出一个美丽的`情境,引领学生随着《踏雪寻梅》的音乐欣赏雪景,并对本曲有一个初步的认识。

  3、层层递进,加深乐曲的情感体验。本节课我通过“教唱-学唱-休止符的认识-会唱-表情记号的认识-演唱”让学生明白会唱一首歌曲并不算真正的会,当你加上表情记号,加上强弱,加上情感再唱时,这才叫演唱!

  4、拓展实践,发挥想像力。在本课的最后,我请学生自由发挥想像,如果你想给这首《踏雪寻梅》加入打击乐器伴奏的话,你会选择什么乐器?为什么?你想表现什么?这一系列问题的提出可以充分激发学生的想像力,而且学生回答得都非常好,通过用打击乐器伴奏,让学生充分体验到了歌曲的意境以及怡然自得的情绪内涵。

  这节课我通过听、学唱、演唱、课堂实践等多种教学方法,使学生感悟音乐、理解音乐、表达音乐。较好地完成了原设计的三个教学目标,达到了预期教学的目的。不足之处是时间不够,个别同学没有充分的表现自己的音乐才能。在今后的各种音乐活动中,还要多给学生创设机会,在良好的环境中接受音乐教育,使之健康成长。

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