《宝宝不怕冷》课程教学反思

2020-08-27教学反思

《宝宝不怕冷》课程教学反思

  篇一:《宝宝不怕冷》教学反思

  冬天来临,幼儿会自然而然地感受到气候变冷,发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化,会因为冰雪的出现而欣喜不已。但是,天冷了,孩子们穿着厚厚的衣服,都不太愿意活动了。《宝宝不怕冷》这个活动,通过歌曲,来让幼儿坚持在寒冷的冬天,锻炼身体,与阳光一起游戏。

  活动中,由于歌词内容简单浅显,都可以运用动作来表现歌曲内容,所以幼儿对这首儿歌很感兴趣,而且学习和掌握也非常之快。我仅仅唱了一遍歌曲,孩子们就已经跃跃欲试,想和我一起唱歌曲了。在跟唱歌曲时,很多孩子听见每句的开头就能够接完这句歌曲,并已经能根据自己对语句的理解,用自己的动作进行表达表现了。尤其是后半段歌曲,其内容与幼儿平时的生活经验极为贴近,因此,一念到“小球小球拍拍,一二一二跑跑,小脚小脚跳跳”不用老师示范,宝宝们就已经知道配合上“单手拍、摆臂跑、双脚跳”的动作了。宝宝们一下子就学好了歌曲。

  此次活动内容的教育价值作用是相当有意义的,《宝宝不怕冷》是以歌曲形式先教授宝宝歌曲的内容,再在熟悉歌曲的基础上进行歌唱表演活动。歌曲的句子均是短句,富有情节,读起来朗朗上口,非常符合孩子的特点。

  篇二:《宝宝不怕冷》教学反思

  一学期又进入尾声了,结合本周计划的内容进行此音乐活动《宝宝不怕冷》,我一听是音乐活动,自己感觉很没底,音乐活动不知道能不能带动小班的孩子跟我一起唱,一起动,带着这样忐忑的心开始准备起了材料。

  此活动我大致分了四个部分:一、情景导入,激发幼儿兴趣;二、理解歌词内容;三、学唱歌曲,感受其情趣;四、歌表演。在第一部分,我选了这个班级的汪老师配合做运动,来吸引幼儿的注意力,在导入的部分我整整用了5分钟,时间上有点长;第二部分为帮助幼儿理解歌词,第一遍先由我边念边做动作,第二遍再有师幼一起来念念、做做动作,为接下来的学习歌曲做充分的铺垫,第一遍我先是清唱,让孩子听听你最喜欢这首歌中的哪一句?说出孩子喜欢的那句,拿出来大家一起学学、唱唱,再来学唱整首歌曲,唱的时候我没有渗透到常规,提醒幼儿要唱的好听,用优美的声音唱,学会歌的基础上让幼儿把先前做的好看的动作加上去,边做边唱。第四部分是歌表演,孩子在学会歌的基础上表演的气氛很浓,我分了集体表演和个别表演两种形式,其实这里面还可以采取更多的表演方式。

  篇三:《宝宝不怕冷》教学反思

  一个学期又接近尾声了,本周我们开展的主题是《冬天不怕冷》,根据主题内容我们开展了一个《宝宝不怕冷》的音乐活动。这个活动具有较强的教育目的,通过这首歌曲,来鼓励幼儿坚持在寒冷的冬天,锻炼身体,与阳光一起游戏。

  活动一开始,我先通过提问“冬天有什么办法可以使自己身体暖和起来,然后出示搓搓手,跺跺脚、等一些图片提示幼儿,让幼儿初步熟悉歌曲内容,这这一环节中,幼儿都能根据提示说出很多冬天取暖的方法。然后是让幼儿理解歌词内容,在这一环节中,我是先范唱,然后再教师问上半句幼儿回答下班句的形式,让幼儿理解记忆歌词内容,因为歌词内容比较简单浅显,一问一答的形式幼儿也很喜欢,都会积极的回答,很快理解了歌词内容。接下来是幼儿学唱歌曲,在这一环节中,我出示了一个有图有文字的歌谱,让幼儿边看边学唱,在幼儿的视线中,既有节奏谱,又有图和文字,因此幼儿的注意力特别集中,幼儿跟唱了两三遍后,就会自主看图谱演唱了。图谱这个教具的使用起到了调动幼儿积极演唱的目的和作用,打破了以往老师机械地教唱,幼儿枯燥地学唱的教学模式。当幼儿唱熟歌曲的基础上,我还进行了接唱游戏,教师唱上半句,幼儿唱下半句,再次调动幼儿演唱的积极性,幼儿接唱的非常好。最后是让幼儿根据歌词表现动作,因为歌词的内容与幼儿平时的生活经验极为贴近,因此,一念到“小球小球拍拍,一二一二跑跑,小脚小脚跳跳”不用老师示范,幼儿就已经知道配合上“单手拍、摆臂跑、双脚跳”的动作了,因此边唱歌边用动作表现时,幼儿都表演地非常好。

  活动中我利用图谱和多种演唱方式来激发保持幼儿的学习兴趣,调动他们的积极性,因此,整个活动下来,幼儿学唱的兴趣很浓,基本都学会了唱这首歌,并能用动作大胆表现。

  篇四:《宝宝不怕冷》教学反思

  挑选这首歌曲作为冬天主题教学中的一个内容,我觉得很恰当。首先,它具有很强的教育目的,鼓励孩子们在冬天里要坚持锻炼,勇敢地面对严寒和困难;其次,这首歌只有四句,比较押韵,而且前两句和后两句的旋律,除了结尾一个字音不同之外,其他地方都相同。

  在了解了这首歌曲的特点之后,在教学过程当中,为了让幼儿有兴趣念歌词,我先让他们熟悉节奏谱,在配上节奏的情况下念歌词比较朗朗上口。接着,为了巩固记忆歌词,我给幼儿每人发了一样打击乐器,要求幼儿看我的指挥一边演奏,一边尝试念歌词。这种提高难度念歌词的方法,再次激发了孩子们的学习兴趣和挑战欲望。

  在熟悉节奏歌词之后,我出示了一个有图有文字的歌谱,让幼儿边看边学唱。比如:第一句“北风北风呼呼吹”,我用两个画着风的图表示“北风北风”两拍;而“呼呼呼”三个字虽也是两拍,但前两个字加起来时值一拍,后面一个呼”字占一拍。这样,在幼儿的视线中,既有节奏谱,又有图和文字,注意力特别集中。因为他学唱的时候,需要观察、对比。这个教具的使用等于是一个会说话的工具,起到了调动幼儿积极演唱的目的和作用。打破了以往老师机械地教唱,幼儿枯燥地学唱的教学模式。

  歌唱教学中如何调动幼儿念歌词和反复演唱的兴趣,一直是让老师比较头疼的问题。孩子不象大人,单模仿几遍就能靠自己去记忆和巩固。他们需要多种感官的激发和参与,才能保持学习的兴趣和注意力。这使我明白了一个道理:想要孩子们主动学习,就要充分调动他们的积极性,而只有让孩子的.思维动起来,才能达到这个目的。

  篇五:《宝宝不怕冷》教学反思

  冬天来临,幼儿会自然而然地感受到气候变冷,发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化,会因为冰雪的出现而欣喜不已。但是,天冷了,孩子们穿着厚厚的衣服,都不太愿意活动了。《宝宝不怕冷》这个活动,通过歌曲,来让幼儿坚持在寒冷的冬天,锻炼身体,与阳光一起游戏。

  活动中,由于歌词内容简单浅显,都可以运用动作来表现歌曲内容,所以幼儿对这首儿歌很感兴趣,而且学习和掌握也非常之快。我仅仅唱了一遍歌曲,孩子们就已经跃跃欲试,想和我一起唱歌曲了。在跟唱歌曲时,很多孩子听见每句的开头就能够接完这句歌曲,并已经能根据自己对语句的理解,用自己的动作进行表达表现了。尤其是后半段歌曲,其内容与幼儿平时的生活经验极为贴近,因此,一念到“小球小球拍拍,一二一二跑跑,小脚小脚跳跳”不用老师示范,宝宝们就已经知道配合上“单手拍、摆臂跑、双脚跳”的动作了。宝宝们一下子就学好了歌曲。在熟悉节奏歌词之后,我出示了一个有图有文字的歌谱,让幼儿边看边学唱。在幼儿的视线中,既有节奏谱,又有图和文字,因此幼儿的注意力特别集中。因为幼儿在学唱的时候,需要观察、对比。这个教具的使用等于是一个会说话的工具,起到了调动幼儿积极演唱的目的和作用。打破了以往老师机械地教唱,幼儿枯燥地学唱的教学模式。当幼儿唱熟歌曲的基础上,教师还进行了接唱游戏,教师唱上半句,幼儿唱下半句,并在幼儿表演中,重点指导幼儿用动作来表现“宝宝不怕冷”的样子。

  此次活动内容的教育价值作用是相当有意义的,《宝宝不怕冷》是以歌曲形式先教授宝宝歌曲的内容,再在熟悉歌曲的基础上进行歌唱表演活动。歌曲的句子均是短句,富有情节,读起来朗朗上口,非常符合中班孩子的特点。

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