《绿色的金鱼》教学反思

2020-08-28教学反思

《绿色的金鱼》教学反思范文

  我在本文的教学中,着重培养学生的想象力与创新思维的能力。在素质教育的今天,加强创新教育,已成为教育研究的热点。小学语文教学务必改变过去那种“满堂灌”的传统教学模式,全面实施素质教育,培养学生的创新思维。语文课堂上,要保证有充足的时间让学生思考问题,同时,还要营造良好的学习氛围,调动学生学习的积极性和主动性,让学生真正成为教学中的主体,让他们有机会展示自己,满足他们的好奇心和求知欲。另外,要发挥自己应有的主导作用,通过引发、组织、示范、释疑、激励等方式,指导学生进行创新思维,为培养学生的创新思维拓展空间。本课正是实施这一教育的绝好题材。教学中我通过展示绿色金鱼的图片,让学生认识这种世界上没有的'金鱼,在此基础上,让学生图文对照说图意,充分发挥学生的主体性及想象力。依此理解本文的难点:老师为什么点点头,满意地笑了。让学生明白文本中老师对创新思维的肯定,本课的教学意图也就初步达到了。

  创新是民族进步的灵魂,创新能力的培养有赖于创新教育。把创造性思维培养引入语文课堂,作为语文教师要指导学生运用创新思维去听、说、读、写,针对学生的年龄特点,做到有趣有力。让学生踊跃思维,勇于发言。或许学生的观点不是很正确,但是对于学生自己确是具有独立性、首创性、新颖性的,这样既不同于别人,又超越了自我,真正是创造性地。创造性思维的培养与语文课教学不仅可以有机的结合,而且可以使传统的语文教学真正成为创新教学。在今后的教学中,还应加强激励,拓展思考,逆向思维,移植、开放想象等多种方法的运用,真正使学生探索地学习,逐步形成有创造精神的良好个性。这样,小学生的创新思维能力就会在教学中逐步地发展起来。

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