小珊迪的教学反思

2020-09-06教学反思

小珊迪的教学反思

  新课程的一堂课究竟是怎样的教学过程,已远远不是我们在备课时能够完全了然于胸的。学生的想象力、理解能力远远超乎我们的想象。例如:教学《小珊迪》一文时:

  师:"课文哪些地方使你特别感动?"

  生1:"珊迪受伤了,不能来了。一辆马车把他撞倒了,从他身上轧了过去……"低着头颤着声音读道,"他的帽子找不到了,火柴也丢了……"声音始而断断续续,继而哽咽不已。

  生2:慢慢地站起来低着头"可怜的珊迪躺在一张破床上,一看见我就……难过地对我说……""我换好零钱……往回跑,被马车撞倒了,轧断了两条腿……我就要死了……"终于忍不住泪珠滚滚。"可怜的小利比,我的'好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?"……

  简直是泣不成声。同学们泪水闪闪……我也是泪眼婆娑。

  落泪似金,那被真情感动过的心灵比什么都可贵,真情感动来自于语文课堂上学生与文本的直接对话。《语文课程标准》在总目标中指出"注重情感体验""丰富自己怕精神世界"在教学建议中也强调"重视情感、态度、价值观的正确导向。"只要我们还语文教学一份真情,随时随地让学生沐浴着人性的光辉,滋润着真情的甘霖;让孩子接受真情的洗礼,使他们的情感更细腻,心灵更美好、精神更纯净。如上述课堂,泪水就是最好的回答,又何须我们老师画蛇添足分析呢?

  有真情方是真教育,是教育自有真情!

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