七年级语文教学反思

2020-12-31教学反思

七年级语文教学反思范文

  我的开学第一节课这学期,我又重返讲台上七年级的课,而对全新的学生,全新的书籍,又要推广对于学生来说是是全新的高效课堂教学模式,一时间显得有点手足无措。于是在仓促中,开始了我的第一课:

  关于语文

  这是我每年的开学第一课必然要谈的话题,我的第一个问题是:通过小学六年的学习语文,大家能否来说说语文是什么?这个问题刚一出口,我就有点后悔,因为以前问这个问题的时候我的对象是高中生,而现在面临的是初一全新生。令我没有想到的是,这帮初来乍到的学生,并不怯生,思考的几分钟后,有几个同学陆续提出了自己的看法:

  一位说:语文是阅读。(这是语文的重要组成总分,能想到此实不容易)

  一位说:语文是写作。(这更是语文的核心重组总分,这位同学应该受到了上面同学的启发,并结合自己的独立思考得出了这个答案。)

  一位说:语文是积累。(这是学习语文最重要的方法之一,想必这位学生的语文成绩一定不错)。

  ……

  开学的第一天孩子们就带给了我这么多的惊喜。

  关于语文的教学,我不想把她简单浓缩为听说读写的纯粹工具或者考试,他们只是语文学习的基础性任务,而语文的外延是我们的现实生活和内在情感,因此学习语文要让学生不断地向外发现外在世界的真、善、美,不断拓展自己的生活广度;同时向内不断地烛照洞悉灵魂的深度,使孩子们在更好地融入世界的同时也圆满地融入自己的内心,在内外世界的映照下找到自己人生的准确坐标,使自己成为一个向善向上之人。

  为此,我提出了“享受语文”的概念,在学习中要鼓励学生发现自己在语文学习中的爱好,并去发展强化这一爱好,最后享受这一爱好。只有当知识的学习和能力的培养变成一种爱好和享受时,那么孩子们才有可能在这一科的学习上走得更远,才有可能为他们的终身学习发发展奠基。

  可是一个概念的提出相当的简单,而要把它化作可以执行的操作系统则需要一个更为漫长的摸索过程,甚至需要冒着学生成绩暂时下滑的风险,但为了孩子们的快乐幸福,我愿意去尝试、去冒险,但愿我能早找到这样一条路径,与我的孩子们一起享受语文,享受学习。

  关于新课堂

  全新的课堂模式对于学生来说是一个全新的挑战,它会使大家产生诸多的不适应,如果推广不善,甚至可能让有的学生掉队甚至讨厌高效课堂模式,因此需要步步小心,秩序渐进。我的具体做法是:

  一、先告诉学生高效课堂的基本理念“自主、合作、探究”,并简要的让其明了意义。

  二、告诉学生课堂的基本环节:独学、对学、群学、展示。并在第一课的推进中来讲解每个环节的要领。

  三、告诉学生导学导的设计目的`、内容和使用保存方法等,让学生利用好高效学习的基本工具。

  由于之前安排的不够周密详细,在推进的过程中还是出现了不少反复,好在七(7)班的孩子们非常配合,涌现出在几个非常积极的同学,在他们的带领下,整节课还算艰难的上了下来,但在最后的展示时却因为要不断的重复规则而导致拖堂了十多钟,或许这是新课堂推广的必然,但是依然暴露出了自己教学设计的不够精确,尚需继续的摸索。

  每一个良好习惯的形成至少都需要21天,我会在接下来的日子里,与孩子们一起努力,争取早日让我们课堂变成真正意义上的快乐的、高效的课堂。

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