立定跳远案例与反思(2)

2021-01-28教学反思

立定跳远案例与反思4

  立定跳远是体育低年级跳跃动作的重点项目之一,所以我选择立定跳远作为本次公开课的教学内容。立定跳远是发展下肢爆发力与弹跳力的运动项目,它要求下肢与髋部肌肉协调快速用力,并与上肢的摆动相配合,所以它需要一定的协调性,而小学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,所以,立定跳远动作虽然简单,但对二年级学生来说是有一定难度的。因此,在教学时,要设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性。在本次教学中,我认为我做的比较成功的地方就在于,让游戏贯穿于整节课。

  在课堂常规这部分,我没有让学生按照传统的绕操场跑圈和徒手操来热身,而是选择让学生在音乐声下,围绕场地的正方形边线进行热身,横线跑、竖线跳。徒手操这部分,我选让学生围成一个圈,大家边走边做动作,这样有效的带动了学生认真热身的积极性。

  在导入部分,我选择的是让学生小组自由结合,石头剪刀布,谁赢谁向前跳,让学生提前感知一下跳的乐趣。

  在新授课这部分我利用的是高人、矮人和超人这个游戏来让学生学习立定跳远,通过做这三个口令的动作,让学生学会立定跳远的动作,并且启发学生思考如何可以跳的更远来引出立定跳远的动作要求,并且挑出2个学生跟老师进行比赛,故意做错动作,让学生挑出问题所在

  在练习部分,让学生进行分组练习,并且每组可选送2名成绩优秀的同学,代表本组参加比赛,然后从中选取出2个跳得最远的同学给予奖励。总的来说本节课教学,学生的兴趣较高,做到了让学生在玩中学,但是也有很多不足的地方:

  1、我的语言较为琐碎,不够精炼,而且重复的较多,对于低年级的学生来讲,过多的而且的讲解反而会适得其反,降低学生的兴趣,分散注意力。

  2、课堂实践中指导不太过硬,没有面面俱到的去解决重难点,重点不够突出,让学生在思绪上也分不清层次,没有取得理想中的教学效果。

  3、时间掌握的不够准确,准备的放松也没有时间去实施。

  4、学生练习的时间不够充分,不能使学生很好的掌握动作要领。

  这节课不但使我在教学理念与技巧上有了更多的收获,而且也使我对自己的目前的教学水平有了清晰深刻地认识,找到了自己一直止步不前的'原因,同时也使我清醒的认识到自己“钻”劲不足,急需充电、摄取知识充实自己,取经完善自己,争取每天进步一点。

立定跳远案例与反思5

  模仿青蛙跳(立定跳远)是小学阶段必备的教材,它能很好的锻炼学生们的平衡能力,协调能力,发展学生的下肢力量。把教材内容情境化、儿童化、游戏化,让小学生扮演“小青蛙”,教师扮演“老青蛙”,与学生一起练习,让学生沉浸在角色的快乐中,在“乐玩”中诱导学生乐于探究,相互合作,增强学生跳跃能力,培养学生团结、活泼、协作的品质。

  现代心理学阐述:“只要我们有一次成功的经历和体验,头脑里就会留下一种刻划似的痕迹,真实清楚地保留在记忆里。当我们面临新的任务,重新唤起往日成功的模式,内心就会重新出现那种成功的心情。”在教学中课的开始让学生模仿青蛙跳,课中跟“老青蛙”学习歌谣,使学生建立立定跳远完整的动作表象,然后逐步讲解、示范让学生理解技术动作。最后设定教学目标,进行谁跳得更远比赛。我们应该面向全体学生,深入了解并掌握每一位学生的基本状况和运动水平。帮助每位学生设立一个自己经过努力就可以达到的学习目标,让他们都能体验到成功,从而对学习充满自信心。

  本节课重点掌握前脚掌蹬地跳起和落地的方法。

  教学过程:学生先自主练习体会——学生示范——教师发现问题讲解示范——学生自主练习——教师提问今天所学内容、知识点——学生回答——复习巩固——评价。

  安全教育贯穿全课堂,教师教师扮演“老青蛙”拿网与学生一起游戏,一是提高学生的学习兴趣,控制练习节奏;二是防止安全事故发生。

  不足之处:生生评价还不够;蹬跳不充分,双脚落地很重。在游戏教学中学生奔跑中按照统一顺序进行,学生就不会发生碰撞。解决问题:因人而异采取不同形式的教学手段。加强技能的提高,反复多练,进一步建立完整的动作概念。

立定跳远案例与反思6

  立定跳远属于全日制义务教育小学体育(1~6年级)课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级跳跃动作的重点教材;是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展,体验学习跳跃动作的乐趣,有着积极的作用。

  小学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,立定跳远动作虽然简单,但对于中低年级小学生来说仍然是有一定难度的。因此,在教学时,教师设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过游戏或竞赛的方式,诱导学生进入角色,激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。

  现代教育的目标是培养一个身心健康,能独立面对社会挑战,具有主体意识和积极向上的处世态度,具有探索创新精神,能接纳他人的身心健康的人。提高教学效率,优化教学过程,充分发挥学生的主体作用。培养学生对体育活动的兴趣和爱好,提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,将其归纳为:“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

  1、创设良好的学习环境

  学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求,努力改革体育教学方法,尝试运用自主教学的形式,让学生有选择地从事学习活动。比如在教学中开设了“分组练习、分组游戏”,为学生提供一系列可供选择的练习条件。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法,使学生的学习由被动转向主动,并且能够给学生多一点自主的选择,多一点独立的思考,以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。在练习中,教师以指导者、服务者的身份巡回在学生中间,一旦发现学生需要,及时提供帮助。

  2、选择有效的教学方法

  本课教学对象是低年级学生,自控能力与认知能力均较差,但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点,在立定跳远、跳过障碍物的教学时,综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法,在教师引导下,逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作,而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外,使游戏活动贯穿教学的全过程,使体育教学的进行与游戏有机地结合起来,让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。教学效果良好。

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