反思课内比教学中存在的问题教师随笔

2018-07-12教学反思

  目前,课内比教学活动在我校如火如荼地开展起来了,广大教师积极参与课内比教学活动,取得了不少成绩。但是,由于长期教学观念、教学习惯以及自身知识结构等多方面的影响,在教学中暴露了不少值得引起重视的问题。

  一、为活动而活动

  这次,我校开展课内比教学活动,不少教师搞得很热闹,各种教学活动频频“闪亮登台”。然而,一些活动与教学明显无关,在教师认为,好像不开展活动就不能突出“学生为中心”。于是,在课堂上,教师为了开展活动而活动,很少考虑该项活动究竟与该课的教学有多大的关系,而在强调学生参与的同时,却忽视了教师的参与作用。活动不是不搞,要有个量的控制,更要因“课”而异,要根据教学重点、难点或围绕教学目标来科学设计。

  二、以教材教教材

  长期以来,我们的教学一向忠于教材,坚持并坚信“以本为本”,因而导致一些教师在教学中,依然把教材作为“权威”,视教材为“圣旨”,小心翼翼地按教材的要求去教,唯恐出错。例如,一位教师在叫数学应用题时,就以教材中的例子进行讲解,学生就根本不动脑筋,照本选科地答。“有时我们说教材不过是个‘例子’,‘例子’不等于是法律,不等于是圣经、圣旨,教材更是一个‘引子’,今天的社会里我们应该把教材看作‘引子’,引发你去学习,引发你去陶冶,引发你去思考。”一位知名教师说得多好啊。把教材看作“引子”,是对“例子”等教材观的超越,能够极好地体现教材的作用和价值。

  三、为教学而教学

  许多教师的课设计得很好,可一上起课来却不那么得心应手,效果差不说,还常常完不成任务。教者在台上任你讲得天花乱坠,听者在台下却自得其乐,“涛声依旧”。究其原因,学生的学习习惯差当属“罪魁祸首”。学生上课太自由化了,想看就看,想读就读,想说就说,甚至想闹就闹……有的教师说,这是为了尊重学生,体现“自主”。我想,规矩还是要要的,良好的学习习惯的培养也是不容忽视的,这不仅仅是课堂教学的需要,更重要的是学生的发展,以及继续学习和终身学习所不可缺少的。

  四、教师缺乏应变能力

  在课堂教学中,教师积极鼓励学生质疑,这一点非常好。不过,有时候学生提出的一些问题把老师给难住了,搞得教师手足无措。暴露出我们教师知识面的相对狭窄与匮乏,缺乏应变能力。长期以来,教师的知识结构存在着明显的缺陷,其中相对固定的较多,与其它学科知识的有机联系欠缺。因此,教师当务之急是不断更新专业知识结构,加强学习,努力提高自身素质。

  当然,这次课内比教学中存在的问题还远不止以上这几点。我们每一个教师要在教学实践中不断学习,不断探索,不断学会反思,并采取有效措施,才能取得更大成绩。

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