《谁打碎了花瓶》的教学反思

2018-07-28教学反思

  诚实这一字眼,在学生的字典里存在,也理解这词的意义。在本单元中就编排了两篇有关的诚实的文章,让学生重新审视自己在这方面的表现如何,也根据《小学语文新课程标准》设计本节课,我是从以下几方面入手的:

  一、采取多种形式朗读

  《小学语文新课程标准》中有规定,要让学生多读书,在读中悟。在平时的学习和教研活动中,也提倡这一点多读,采取多种方式,如:自由读、默读、同桌读、齐读等,激发学生的读书兴趣。本节课还利用评选朗读星来刺激学生,平时我们也这样做的,效果一直不错,低年级的学生适合这样的教学。

  二、让学生自己寻找问题的答案

  教师提出环环相扣的问题,引导学生找出问题贴切的答案。当学生回答不出时,教师不急于给出问题的答案,这样锻炼学生的思维能力,随机评出表现星鼓励他们。

  三、注意学生的语言表达的完整

  在语文中,就要培养学生的语言表达能力,要说完整的句子,要说书面语。例如:学生用“不小心”造句时,说方言,及时纠正,让他说书面语。有为同学句子不完整,引导补充,并说出完整的句子。

  四、注意朗读的语气

  每个人物的心理活动都是各不相同的,通过朗读的语气不同来表现。例如:两个“不是我”,表兄弟表姐妹就要读出肯定的语气,说明自己没有说谎,而列宁就要读出紧张、害怕,不经常说谎,忐忑不安的心理。姑妈的话要用滑稽的语气,因为姑妈知道花瓶不会自己打碎,而且他通过他们的表现也知道了问题的答案。

  五、深入挖掘文本,又回归教材

  通过分析课文得出列宁是诚实的孩子,寻找自己在生活中的不诚实,并主动承认一次错误,也成为一个诚实的孩子。最后让每位同学替列宁给姑妈写一封信,承认自己的错误,得到姑妈的谅解,从而让学生知道一定要做一个诚实的人。

  六、合理设计、利用板书

  合理的板书可以展现课文的主线,文章的灵魂。本课的板书就根据列宁从不小心打碎了花瓶开始,历经煎熬的过程,鼓起勇气给姑妈写信承认错误,最终成为一名诚实的孩子,既合理又直观,可以帮助学生回忆课文,为下节课的复述打下基础。

  七、注重学生的养成教育

  在每个学段良好的养成教育,可以影响一个人的一生,所以在课上,总在强调用标准的姿势告诉我,你已经完成了,及时强调让学生引起注意。

  美中也有不足。教师的鼓励性语言匮乏,应丰富一些,这样可以激发学生回答问题的兴趣。

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