冀教版英语《Cats and Dogs》教学反思

2018-08-10教学反思

  本课单词为cat ,dog, chicken, duck. 单词简单,为学生们所熟知。在教学中我减少了单词练习的时间,学生们也能熟练掌握。在教学单词时从语音入手,如hot--- dog , duck---chicken, bus---duck, apple---cat,引导学生完成知识的迁移。

  对话教学:本课重点句为—Is it a ___? Yes, it is. No, it isn’t. 学生很容易理解Is it a ___? 问句,能反应出用Yes和No回答,但在对肯定和否定完整回答上有较大难度。

  在教学和练习单词时反复渗透句子Is it a ___?学生能理解句意,在接下来的答句教学中困难重重。学生在发音上存在问题。把本课重点放在两个答句的教学上很枯燥,难度也很大。接下来读课文时又出现了问题,将Is it a ___?读成It’s a ____.的大有人在。因为“重答句轻问句”导致学生答句也学不会,问句说不对的现象。

  在接下来两个班的教学中我调整了教学内容。第一课时,单词教学后听歌曲,引入句子的学习,先重点讲授问句,用单词反复练习,可穿插游戏练习,小组轮流猜词,学生积极性很好。本课学生对问题作出简单回应即可。在下次课的学习中会继续教授完整回答。这样调整了内容以后,学生学的更扎实,有对旧知识消化吸收的时间,为新知的学习奠定基础。

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