三年级《We love animals》的教学反思

2018-08-10教学反思

  教材分析

  本课主要语言项目为动物的名称单词和询问你有什么样的动物。在本课时中出现的主要词汇,有要求掌握的四会词语:dog,monkey,duck,cat,rabbit

  涉及的句型是通过互问 I have a ….和回答 cool (super,great,wow.)展开,让学生更熟悉掌握本课时的词汇。

  本课文体裁为对话,侧重点在于培养学生综合运用知识对animal的话题

  组织对话,进行交流。三年级的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,帮助孩子们学会换位思考,更大地发挥他们的想象、拓展的空间。

  学情分析

  三年级的学生刚接触英语,通过前面的三个单元学习已有一定的学习基础,有关“animal”在平时的生活中也略有所闻,对常见动物名称会有一定的积累。怎样才能将“旧话新谈”?我将对话的情景设计在农场里,谈论孩子们有的动物和自已喜欢的动物。用“I have….” “I like….”等句型来表述,孩子们会会觉得很新鲜,极大的调动他们想象的空间,从而把他们的话匣子打开,通过听、说、读、写、唱、演等活动,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,逐步形成有效的学习方法,发展自主学习的能力。

  教学目标

  1、认知目标:掌握新单词dog,monkey,duck,cat,rabbit;并能在实际学习和生活中运用句形“I have…””I lik…”等进行交流、谈论。

  2、 能力目标:培养学生听、说、读、演的能力和综合运用英语的能力。通过丰富的课堂活动内容帮助学生把所学语言和实际生活联系起来,培养学生自主学习英语的能力。

  3、 情感目标:通过对农场里动物的学习和讨论,教育学生动物是人类的朋友。并在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。

  教学重点和难点

  1、能听、说、认读单词:dog,monkey,duck…

  2、 能熟练运用句形并进行简单的交际:“I have…””I like…”

  3、教学难点:能用“I have…”简单表达自己拥有的东西。

上一篇:北京版数学六年级上册《百分数和小数分数的互化》教学反思下一篇:幼儿园喷画的教学设计