初秋行圃四年级语文上的教学反思

2018-08-11教学反思

  今天有幸再次请到区教育局陈督学来我班听我一节语文课,经过陈督学的耐心指导,我感觉自己受益匪浅。陈督学已经听过我很多次课,每一次都能教会我不同的教学方法,在他的指导下我感觉自己有很大的进步。非常感谢这位60多岁的老人多次对我的指导!也期待能够更多这样的机会,让自己得到更大的提升!

  陈督学在评课时给了这节课很高的评价,首先肯定了我的教态自然、亲切,课堂声音抑扬顿挫很有感染力,组织教学很老练,其次还肯定了我的教学设计比较新颖,层次较清晰,同时还对我们班的学生予以高度评价,孩子们今天课堂表现很积极,课堂气氛很活跃。最后,陈督学帮我理出了中段古诗教学的基本流程,并鼓励我以后多研究不同的课型,争取将课上得更有亮点。现将陈督学指导的中段古诗教学流程整理如下。

  层次一:破题——介绍作者及背景。(今天我在教学设计上忽略了介绍作者写诗的背景,下次不能忽略)

  层次二:初读——要求学生借助拼音把字音读准。

  层次三:再读——要求学生把句子读通顺,读流利。

  层次四:自读自学——让学生看插图,看注释,联系生活实际,联系诗词文字理解诗词大意。

  层次五:师生交流——交流的过程中,教师引导学生半句半句的分析,再连起来分析一句,最后将整首诗连起来分析大意。

  层次六:想像——引导学生大胆想象画面,感受意境。

  层次七:体会诗人感情——引导学生体会诗人当时的心情,所要表达的感情。

  层次八:读出感情——引导学生把诗人的心情读出来,鼓励学生大胆摇头晃脑的读,意在读出诗情画意。

  层次九:背诵古诗——可采取小组比赛背诵、男女比赛,同桌比赛等竞赛的方式,激发孩子们的诵读兴趣。

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