【片断四】
品味悲喜对比的人生
过渡:你知道这篇文章的作者是谁吗?(生:安徒生),其实安徒生的一生就是一篇动人的故事。请大家默读《安徒生的故事》(生默读下发的材料) 。
(主要内容:安徒生从小家境贫寒,继父不喜欢他。14岁就有想当演员的志愿。可没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台表演。到作坊打工。又因力气小被辞退。睡大街,废纸当被。后被穷人出身的歌唱家收留。半年后的一天,得重感冒,声音受损。一位诗人被安徒生的勤奋精神打动,接济他,经过努力悲剧《阿芙索尔》被一家文学刊物发表。其后又出版了第一部童话集,引起强烈的反响。终成世界著名的童话大师。)
师:你发现了什么?
生:我发现安徒生的命运很悲惨。
生:我发现安徒生就像这一只丑小鸭,经历了很多磨难。但没有消沉,发愤努力,后来成了童话大师,成了白天鹅。
师:(出示,师读)
评论:《丑小鸭》是安徒生的一部自传体童话,文中的丑小鸭其实就是安徒生本人人生经历的真实写照。
师:看了《安徒生的故事》,再联系起这样的丑小鸭,你有什么心里话想说,请写下来。
(配乐,生自由练笔)
师:请大家尽情交流。
生1:是金子总会闪光。我好像听到安徒生在告诉我们,一定要相信自己,幸福的一天总会来临。
生2:失败乃成功之母。人的一生会遇到很多磨难,只要你在困难面前相信自己,努力去克服他,坚持到底,成功就会来到你的身边。
生3:我听妈妈唱过一首歌,叫做《阳光总在风雨后》,我忘不了丑小鸭战胜磨难,迎来阳光的时刻。
生4:永不放弃,总有一天,我们也会成为一只只美丽的白天鹅。
设计意图:此环节引入课外资源,宕开一笔,让学生联系起作者,再度与文本做深层对话,以生命化教育作为教学的终极探寻和关怀。让心灵去感动心灵,让生命去感动生命,让本课的教学在孩子们的心中真正留下了痕迹,甚至成为了学生生命中重要的一部分。达到了审美的极限。