《How do you feel》教学反思

2018-08-28教学反思

  本单元主要是以巩固操练句型:How do you feel? 并在此基础上拓展了新句型: How does she/he feel? 能让学生在日常生活中用这两个句型询问他人的感受。新授两个单词full ,tired。考虑到本课的主题是Feelings,在课开始环节的Warming Up中,学生们唱了Are you happy这首歌。接着以日常会话Daily Talk引入今天的句型How do you feel?并让学生进行操练。随后是新授两个单词full ,tired,通过让学生观看简单的动画,让学生能形象的感知这两个单词的意义,并激发学生的兴趣。在操练第二个单词时,引入第三人称How does she/he feel?句型,让学生在小组里进行操练并进行反馈。然后是Play a guess game。让一个学生表演,其他学生猜。这个游戏可以让学生在表演中理会单词的含义,并达到操练的目的,同时又活跃了氛围。在听课文录音时,给学生布置了任务,让学生带着问题去听,实现了所倡导的任务型学习。在操练课文时,创设模拟情境,让学生分角色进行朗读。

  在本单元的教学过程中,存在不少问题。首先在教授单词tired时,没有充分考虑到这个单词的发音难度比较大,让学生的操练还不够,因而形成了有些学生发音不准确。此外,本节课学生的操练基本上都是机械操练,没能实现创设情境,让学生在特定的情境中进行有意义的情感交流。拓展不够,延伸课外部分基本没有,仅仅局限在书本上的单词和内容,这样不利于学生的学习,一些学习能力,领悟能力较强的孩子无法得到进异步的学习与发展。另外,英语学习的目标是培养学生学习语言,应用语言的能力,在我的这堂课中,这也是欠缺的一点,仅仅是让学生习的得,没有实现让学生进行运用语言,达到会说的目标。而且在课的进行中,明显表现出来的学生表述生硬,不流畅,语速太慢,课文朗读速度慢的问题,这些都是要在日后的课中需要改进,加强的方面。

  如果我重新上这节课,在教授afraid单词时我要加强操练,并从这个单词发音时的口型,到读音都要示范到位,让学生模仿,尝试,发准音,强化操练,并和其他以学过的单词,如fire,fireman联系起来。

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