四年级英语《Can You Play Baseball?》教学反思

2018-08-30教学反思

  当我从准备阶段到真正赛课,再到静静的反思,我还是有很多新的体会的。先反思一下教学目标的落实情况。本节课主要采用对话式教学,活动的设计围绕着知识目标、技能目标和情感目标而定。注重了主体框架句型的操练与扩展。尤其注意引导学生多听说突破音难、多在情景中交际运用对话突破语言运用。考虑到学情本课词汇比较容易掌握,词汇的操练采用以旧带新,多听说模仿,学生练习由面到点等方式突破词汇重点及相关问答。因为是四年的学生,我比较注重语言实践能力的培养,因此在三听后我们的课文朗读,拓展应用环节主要落实技能目标的语用能力。

  从学生掌握情况看主体句型对话:Can you…?及回答,由于操练方式及参与面较多,因此总体上掌握不错,词汇能够正确拼读,看到不同的图片能够正确利用名词单复数的问答,会区别使用。在朗读课文的前提下联系生活实际的拓展练习也展示反馈的较好。学生的听,说,读,交际语用能力在教师的引导下得到了一定的提高。

  存在问题与改进措施:

  1、发挥教师引导作用,使学生成为学习的主体。我的预设不够充分,没能完全调动所有孩子的积极性。应钻研不同学校的学情,根据学生年龄的年龄特点认知水平,设计丰富的有针对学习目标的多种活动形式,并注意课上关注学生是否能够长时间保持注意力,及时调整教学方法,达到每个人都能在轻松愉悦的氛围中学习英语,乐于参与活动。

  2、评价。我的评价语言应该再真实、恰当些,对学生的参与学习有激励作用。奖励与课上内容有关的图片,这个设计学生很喜欢。要促进学生说,表达语用,采取鼓励的语言与动作克服学生怕说错的心里。

  3、作业设计要留便于下节课反馈的内容。真正的起到巩固内化知识的作用。

  4、课前准备要细致到位,提高课堂应急能力,这次课出现了视频打不开情况,我及时采用看幻灯片的方式解决了,学生喜欢看的棒球比赛本来能调动课中间的学生注意力与积极性,但由于操作失误还是没把亮点亮起来。

  最后,感谢教研员李老师的帮助与支持,感谢我校的领导与同事的关心,我要继续立足课标,研读教材,用贴近孩子的特点来备课,改进更新教学方法,关注学生,真正做到以学生为主体。

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