《What is Your Number》教学反思范文

2018-08-30教学反思

  经历了备课、上课与反思这一系列过程,确实使我受益良多,让我在教学上也有更深入的思考。

  我授课的内容是三年级上Lesson 6 What’s Your Number? 的第一课时,整个第六课围绕What’s … number? You’re number … . My number is … .等句型,进行运动会的赛前准备——发号码,与比赛过程比赛结果的对话。在备课中,第一要点是先要确定教学目标,只有有了明确的目标,才能围绕目标展开适当的教学环节。我在确定目标时,时时不忘英语教学是培养学生的综合语言运用能力,即让学生在本节课结束时,能运用这一节课所学的知识交流。而通过对本册教材整体的研读,虽然本课中1——10的数字都出现了,但我认为数字教学并不是本课的重点,根据知识递进规律,本课重点是What’s … .? 这一句型的延伸表达及You’re number … .和Your number is … .,衔接Lesson 1 What’s your name? 和Lesson 5 What’s this? 句型。而本课的运动会的话题是学生喜欢的,但是大多数学生的生活经验都是停留在为运动员加油,他们没有参加运动会比赛的经验。所以,还应充分利用教材中的故事情节进行教学;在整个教学环节紧紧围绕书中比赛前发运动衫及号码的情境,便于学生在情境中表达。而我在教学过程中也紧紧围绕发运动衫号码这一情景,使其贯穿整节课,无论在哪一个环节,只要孩子们回答对问题,我就会发给他一张衬衫的小卡片,并充分运用书中语句Here is your shirt. You’re number … .经过几次奖励后,全本同学就能运用这两句话了,这种不需讲解,在情境中自然运用的方式也使同学们能够将语句运用自如。同时,在教学中我关注点与面的结合,各个环节层层相扣,由浅入深,激发学生思考,其中抽扑克、发衬衫等小环节的设计也充分的调动了学生的积极性。

  在课后反思这节课,还有很多地方需要改进

  1、操练环节还有些拖沓,不够紧凑,最后导致时间不够,最后一个练习没有在课堂上完成并对话;

  2、经常会有不敢放手的感觉,在学生已经会说的地方应该让学生说,学生不会说的地方应该引导他们说,教方法而不是教知识。

  以上就是我对本节课教学的一些反思,在今后的教学中我还会本着细备课,精上课,勤反思的原则,不断的历练自己,提高自我。

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