体育课《快乐的呼啦圈》的教学反思

2018-08-30教学反思

  在体育活动中,同学不喜欢单调乏味的动作训练,如何增强课堂的趣味性呢?只有激发和坚持同学的运动兴趣,才干使同学自觉、主动、积极地进行体育课程学习。利用呼啦圈做器材,充沛调动了同学的求异思维,提高同学的参与活动的积极性,经老师的提示引导同学发明性地想出了各种各样的新玩法。

  一、创设情景,激发兴趣

  在开始环节,我引导同学认识一位“朋友”,介绍给他们在这节课一起玩。首先布置呼啦圈操,让同学认识到呼啦圈除了跳、抛、钻、爬等还可以用来做操。并且达到热身的效果。

  二、活动身心、发展能力

  这个阶段同学进行游戏、运动、竞赛,互相配合、协同活动。

  (1)个性玩圈的环节中,同学用自身手中的呼啦圈进行各种方式的玩,想怎么玩就开动脑筋玩。教师启发同学发明玩法。感觉我在这个玩节设计只让每个同学自玩自创效果并不是最好的,应该再给点时间同学们找朋友一起创新。

  (2)滚圈环节中,我是以自身小时候玩滚铁环来引出这节课的主要内容,先让同学们和伙伴一起去研究怎么把圈滚起来,教师并不把滚圈技巧说出来,让同学们在玩中体验、玩中发现。但这个环节设计中,我是让每对同学在场上自由滚圈的,从而就出现同学容易撞在一起,应该把他们组织成反向练习,如下图

  (3)谁是滚圈能手环节,同学通过合作研究,教师点拨,他们大局部都掌握的滚圈技能,所以我抓住同学爱竞赛、爱表示、玩的特点就进行竞赛,把课的气氛推高。

  三、建房子、跳房子

  根据身心健康的规律,经历了剧烈的滚圈练习后,适当调整一下,更有益于同学的健康发展!同时激发同学的创新潜能、树立正确的审美观! 以和合作意识与能力。

  英国哲学家约翰.密尔说过:“天才只能在自由的空气里自由自在的呼吸。”现代教学应树立“以人为本”的自由管理思想,给同学在轻松、自主的教学活动中学会学习,展现能力。体育课堂气氛是一种团体的社会心理气氛,强烈、浓厚的师生情感有时候可以持续一堂课。和谐的课堂气氛表示出健康、生动活泼,使同学大脑皮层处于兴奋状态,增强学习兴趣,情绪高涨。心理学还研究还标明:人在轻松和谐的环境里思维才表示的最活跃,相反,在压抑的思想环境里。在禁锢的课堂气氛中,是很难发生发明性思维的。在教学过程中充沛体现了教师从导演到演员-----协助、参与学习。在“滚圈”过程中,允许同学独立钻研问题和进行一些探索性的尝试。这样既不失教师的主导作用,防止“放羊”,又要让同学多得“自由”,同学由于有了主动探索练习的机会,同学学习兴趣就会逐渐浓厚,课堂上就会出现生气勃勃的景象。

  这堂课用音乐随同,与体育课堂结合,让同学在轻松愉快的氛围中进行锻炼,为终身体育打下良好的基础。也从这堂课的教学中,我深深地领悟到,只有给同学足够的教学空间,只有倡议自主、合作、探究的新的学习方式,才干有效地促进同学的发展。

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