求去掉多少的实际问题教学反思

2018-09-11教学反思

  核心提示:本课主要是教学求去掉多少的实际问题,也就是求减数是多少的实际问题。在这之前,学生已经会用加法解决求和和求被减数的实际问题,会用减法解决求剩余或求一个加数是多少的实际问题。这里求被减数实际上就是求部分数...

  本课主要是教学求去掉多少的实际问题,也就是求减数是多少的实际问题。在这之前,学生已经会用加法解决求和和求被减数的实际问题,会用减法解决求剩余或求一个加数是多少的实际问题。这里求被减数实际上就是求部分数的实际问题,用减法计算。

  反思这个教学设计,我认为教学是成功的,其原因主要有以下几个方面

  一、 激发了学生学习兴趣

  没什么比游戏更能激发学生的学习兴趣了,所以这次的教学设计安排了三种游戏类型。一是师生游戏。二是生生示范游戏。三是全班学生游戏。学生在游戏中不仅学会了新知,而且新知及时得到的巩固。

  二、 经历了“做数学”的过程

  要知道13-8=5这个算式是否成立,理所当然要让学生动手操作,经历“做数学”的过程,在教学中,我让学生排一排、比一比红花片比蓝花片多几个?从而看出红花片比蓝花片多5个和13-8=5是完全一致的,学生在操作中也明白了为什么可以用减法也能计算出结果。

  三、 提供了合作交流的模仿机会

  一年级小学生是开始合作学习的起始阶段,不能象高年级同学一样围在一起发表自己的观点,他们要学会如何合作交流只能通过模仿来实现,所以我安排师生游戏和生生示范游戏的合作交流的模式,让他们来模仿。再让他们在最后一种游戏中进行实践,取得了很好的效果。

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