北师大版《小兔请客》教学反思范文

2018-09-21教学反思

  《小兔请客》是北师大版小学数学一年级下册第五单元计算教学的起始课。教材利用学生熟悉的生活情境引出加减法的问题,使学生加深对于加法学习,学生的兴趣很重要。因此在课堂教学中我注重了对数量关系以及算法的理解,进一步体会加减法的意义。在课堂教学中我注重以下几点:

  1、在“小兔请客”的具体情境中快乐学习。

  本节课我通过创设“小兔请客”的有趣故事引入本节课的学习。情境的引入符合学生的年龄特点,贴近学生生活,快速吸引学生进入本节课知识的学习。整节课我都将学生置身于“小兔请客”的数学情境当中,比如,学生在观察情境图时,看到小刺猬扎走了一盘果子,他们情不自禁地哈哈大笑起来,融入到了情境中,讲出了非常有趣的故事,提出有价值的数学问题。“猜小猴提的数学问题、摘果子、送小动物回家”等活动更是让孩子在学习中一直保持愉悦的心情,争先恐后地发言,学习兴趣非常浓厚。

  2、让学生在情境中提出问题。

  “问题是数学的心脏”,问题若是学生自己去发现,自己去提出,则更能激起学生的探求欲望。教学中我让孩子根据情境自己发现数学信息,并根据数学信息提出数学问题。学生发现数学信息后,我给了学生一点“催化剂”——“猜猜小猴提出了什么数学问题?”学生们就一下子提出了那么多问题,这些疑问都是由学生自己产生的,解决问题的积极性自然而然就会更高、更主动。

  3、让学生自己发现计算方法。

  在教学中我让学生自己探索发现整十数加减整十数的计算方法,提倡算法多样化,让学生用小棒代替果子摆一摆,然后用计数器拨一拨,帮助学生建立加减法的表象,最后鼓励学生列出抽象的算式,再让学生尝试解答,全班同学进行交流。通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称,意在挖掘了学生的潜能,促进了学生思维的发展。

  当然没有完美的课堂,这节课同样也存在一些存问题。在课堂前5分钟应该加入口算,让学生复习口算知识会更好。在交流计算方法时,很多学生都愿意表达自己的想法,而我没有给他们充分表达自己想法的机会,就结束了这个环节。

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