二、精读课文。
1.学生根据老师的要求默读课文,做出圈划。
2.师生交流:为什么要走呢?
(1) 学生交流:有人和玄奘说要想展示才华,就要到小的寺庙去,就要去向师父辞行。
(2) 老师点拨:能不能扣住文章中的语句说说自己的理解呢?
(3)学生再交流。
(4)师:从大家的交流我们知道了玄奘想潜心修炼,想早日成名,但是他却身在法门寺中,读(刚才听写的词语)
(5)玄奘待在这个法门寺想出人头地容易吗?
所以他要决心留下来。
2.为什么他又留了下来?
(1)学生交流:他的师父对他说,山野小寺就没有竞争,最多在那里当一个方丈,但是留在法门寺的话,会有更多的竞争和提高;一个想要成才的人不能远离社会,就像一棵树不能离开树林一样。
3.方丈又是怎样一步一步地启发玄奘的呢?请大家快速默读课文的4—9小节。
4. 讨论交流:
(通过朗读课文,我知道了方丈是利用两片树林来引导他的;是问玄奘是愿意做太阳还是愿意做烛火的问题来引导他的。)
方丈是在循循善诱地开导玄奘,他一共问了玄奘几个问题?(一共问了四个问题。)
A.我们一个一个来看?
(1)出示:
“烛火和太阳哪个更亮些?”
“你愿意做烛火还是做太阳呢?”
方丈为什么要这样问这两个问题?
师生交流:方丈是想了解玄奘究竟想做什么样的人?
B.于是方丈带着玄奘来到了树林,他又问哪两个问题呢?为什么要这样问呢
(1) 出示:
“这棵树是这里最大最高的,可它能做什么呢?”
“为什么这里的松树每一棵都是这么修长,挺直呢?”
(2)这棵树和一片松林里的树有什么不一样呢?
指名说说树的样子有什么不同。
师生交流:从同学的交流中我们知道了这棵树和一片松林是完全不一样的,为什么会完全不一样呢?
(3)让我们来听听方丈是怎样说的?在他的话语中有哪些是值得我们思考的?
师生交流 :方丈不是拿树作比较,而是拿人做比较。
(环境对于一个人的成长太重要了……)
“鹤立鸡群”是什么意思?
学生谈体会:有了竞争才会让一个人成才。
方丈的话语真是令人回味啊,我们再来读这段话。
(4)请大家自己读读这段话,联系前面的内容,想像一下,眼前看到了怎样的画面?
读了这段话我仿佛浏览了两幅画面,一幅是一棵松树立在灌木丛中,非常高大,另外一幅画就是全是松树的林子。
这片林子是什么样的林子?
( 遮天蔽日的林子,茂盛的林子、充满生命力的林子。)
5.方丈如此循循善诱,让我们把目光投向玄奘,看看玄奘自己是怎么说的?(投示玄奘说的话。)
(1)指名读。
(2)法门寺还是那座法门寺,再读词语。(投示)
(3)可此时的法门寺就是……(这一片莽莽苍苍的大林子)
(4)这时的玄奘还会觉得待在法门寺没有意思吗?
(5)再读课文。
6.玄奘一开始要走是因为这样的法门寺,要留也还是因为这样的法门寺。
寺还是这样的寺,经过方丈的教导,玄奘明白法门寺就像一片充满生命力的林子,在这片林子里,他才有可能成为一代名僧。
如果玄奘走了,他会觉得自己像什么?(那棵远离树林的树,只能做煮菜的薪柴)
教师板书:“柴” “材”