北师大版《小数点搬家》课堂教学反思

2018-09-24教学反思

  俗话说,兴趣是最好的老师,兴趣是学生在学习数学活动中的一个重要心理因素,学生对数学是否有兴趣,直接影响了学生数学学习的效果。

  创造生动的、愉悦的学习气氛和情境是数学教学的关键环节,同时也是诱发学生求知欲望,产生学习动力的前提,在《小数点搬家》这节教学中,为了充分调动学生的学习兴趣,新课开始,我借助课本中小山羊开快餐店的情景,从快餐价格的变化,引导学生归纳出小数点向左移动的规律。 为了突破本节课的难点。我还设计了一个游戏活动,为使活动有效有序,我先让学生了解游戏要求1、按要求摆数,2、和同桌说出移动后数的变化。通过活动让学生亲自移动小数点,并说一说,小数点向什么方向移动?小数点移动后,这个小数发生了怎样的变化?在他们在动手、动口、动脑的游戏中突破“缺数位要补0,多数位要去掉0”的难点,并且加深了他们对小数点移动引起小数大小变化规律的理解,同时建立数学语言与数学表达式的联系,如把3.21扩大到原来的1000倍,就可以写成算式3.21×1000=3210,使他们感受数学的简洁,也使他们能够灵活地应用这个规律。

上一篇:基本英语教学反思下一篇:《Moudle 7 This dog can help him》教学反思