英语数字表达的思考的教学反思

2018-09-24教学反思

  英语数字的表达一直都是学生学习的难点,小学阶段要求学生能掌握1-99的数字的认读和听辨,而实际上到小学毕业大多数人也只能说出1-10,而且只能按顺序说下来,单独拎出来还不一定能反应过来。还有一部分人能较慢地反应出1-99的数字,但是却不能熟练认读,尤其对-ty,-teen结尾的单词比较陌生,还容易混淆。原因是什么?我认为可以从三方面分析。一是没有掌握数字单词的拼写规则,数字又太多,学生遇到困难容易打退堂鼓。二是1-10这十个基础单词没掌握好,直接导致后面的学习难度增加。三是训练力度和频度不够。

  针对这一现象,我认为可以采取一些措施。第一,复习巩固one to ten的单词拼写和听辨,尽量使学生达到脱口而出的水平,基础打好了,后面的学习就变得容易多了。第二,把数字与物品结合起来操练,增加语言的真实性,使语言的运用更自然。第三,每节课抽出时间反复操练,形式可以多样化。比如,听单词写数字,开火车说数字等等。关键是让学生每天都接触到数字类单词,并频繁使用。相比较单词认读,数字的听辨难度要大得多。所以作为老师,我们应该把侧重点放在听的操练上。

  英语数字教学需要不断的巩固和强化。这像交朋友一样,相处得多了,渐渐成为朋友了。接触英语数字多了,孩子们也自然越来越熟悉了。

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