《有余数的除法》的教学反思

2018-09-25教学反思

  当前,新课程标准的一个重要理念就是要让学生理解性学习数学,因为儿童不是被动的接受者,他们主动地建构属于他们自己的知识对事物的理解。因此,本课的教学,我是从学生已有知识经验出发,集知识性、活动性和趣味性于一体:

  一、充分发挥学生的主体作用,使学生通过动手分石子,经历“平均分”的过程,从而发现“剩下的小石子数比每组的个数少。”进而在“你们还有什么发现?”的激发下,学生得出了“剩下的个数是余数”的结论,很自然地引入主题。

  二、充分尊重学生的思维方式,给学生充分展示的机会,在展示与汇报中使学生正确掌握有余数除法的计算方法。

  存在的问题是在练习时,我发现个别学生不是从算理去理解余数一定要小于除数,而是死记。因此,在今后的教学中一定要注意提高学生的数学思维,培养学生学会数学思考、合作交流等能力。

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