苏教版《蘑菇给奖给谁》的教学反思

2018-09-28教学反思

  《蘑菇该奖谁》是苏教版小学语文第二册中的一篇童话故事。讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛,告诉学生有勇气敢和高手竞争。全文以对话的形式叙述,适合学生分角色朗读和表演。教学中,我重点指导学生有感情朗读对话,从中体会小黑兔和小白兔的心情。低年级学生表演欲望强烈,因此我指导学生把课文编成课本剧来表演,在这一过程中我除了建议学生运用书上的语言之外,更启发学生大胆想象所扮演的角色当时的内心世界,然后通过旁白、表情、动作等形式表现出来,这样使故事的情节更为具体生动,在形象化的表演中让学生加深对课文的理解,深刻明白课文所蕴涵的思想感情,使自身的情感在表演中得到体验,甚至深化。

  本课的设计我抓住了“得意、难为情、不服气”等重点词语,联系自身经历、体验情感,让学生带着自己对“得意、难为情、不服气”等词的独特感受进入课文。再贴近学生的生活,利用板书:

  例:(马儿)是(奔跑)的高手。

  ____是_____的高手。

  让学生对“高手”一词的理解,并在说一说的语言活动中,获得情感、态度、价值观的感受,从小树立正确的观念,培养学生和高手竞争的意识。

  学了《蘑菇该奖谁》之后,我请小朋友说说小黑兔在没得到妈妈奖的蘑菇后会怎么想,怎么做?最后以《小黑兔也得奖了》续编故事。这样做使学生学了课文之后知道了要跟高手比,才能有效地提高自己的水平,让学生想象小黑兔受到教育之后,又化为行动,这样两只兔子都有了长进,使事情有了更加圆满的结局。同时让学生展开合理的想象,培养了学生的想象力。还有,用《小黑兔也得奖了》做题目,由学生来说一说小黑兔第一次没得到奖励以后的情形,这也有助于培养学生的口头表达能力。

  第一节课学生字时,我让学生放手自学,他们能准确地分析“提、加、敢”三个字的要点,能观察到“东”的细微变化,能自己书写“习”。只是“参”三撇的笔顺,需要在老师提醒下才能学会。由此,我提醒自己,学一课生字之前,要把它们分成细小的类别,老师只讲难字,容易的让学生自学。甚至难字也要放手让学生讨论,毕竟他们才是学习的主人,我以前太过包办,以至于效率太低。

  第二课时重点在于分角色朗读。我以为语文教学要着力于语言训练,发展学生的语言,使之形成语言能力。在这节课上,我运用反复品读的方法,有层次、有深度地对学生进行了积累和运用语言的训练。尤其是让孩子们站起来,自由地比划、表演自己认为合适的动作,使他们头脑、眼睛、嘴巴、双手并用,充分发挥孩子们的能动性、创造性。

  不过,由于文中叙述方式多样,很多学生弄不清人物对话始于何处,止于何处,读起来很费力。

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