《hi我来了》的教学反思

2018-10-09教学反思

  从教20年,我始终把学生的发展看做我工作的生命线,因此即使是试课,我也要以学生发展为主,因为心理课并未开通,所以学生对此既陌生又好奇!

  一切准备好,独自一人在会议室听着冷漠的《我》。在心理说,今天要让孩子上一节轻松成长的课,要让教育无痕,要让育人进心,让孩子摆脱课堂有形无形的桎梏。知道课堂是自己可以打滚的草地,是自己可以放风筝的天空,是自己的主战场。。。。。让孩子也看到老师真实的一面。

  因为活动,孩子们是开心朵朵,笑声不断,一个胖嘟嘟的男孩拉着我的手说:“我是什么了?”看着他纯真可爱的样子,我也禁不住大笑起来。同学们活动极其投入,表现活灵活现,他们这种无界限的自我让我也很快投入其中,与他们一起开心活动。

  主题是:我来了。围绕着“我”的活动,孩子们兴奋,分享各自的高兴劲。他们甚至忘了这是课堂,有笑声的课堂才是有生命的课堂!因为初次上这样的课,孩子们的语言分享还是很笨拙,但他们的神情已经告诉我,他们喜欢这样的课。因为他们轻松的看到了真实的自己,也遇见了最好的自己。在音乐声中他们轻轻的拥抱了自己---感谢自己多年的努力---对自己的过高要求说声“对不起”---接纳自己说声“我爱你”---向角落里懦弱的自己说“拜拜”,唤醒内心,强大自己!

  45分钟的课结束了,孩子们不愿离开,几个学生跑过来,扬起青春的脸说“老师,我想抱抱您”,我一愣后马上紧紧拥抱着孩子们,这是预设之外的,更是生成在内心的!

  心底涌起火山样的感觉。

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