初四物理教学案例的反思

2018-10-12教学反思

  在教研室组织的大教研活动中,无论是参与网上教研和全市物理教师在线研讨,还是参加学科会的观摩、学习,都让我从中学到了很多,收获了很多。结合自己的教学实际,对比中发现了自身存在的很多不足。

  1.网上研讨,使我对《电流和电路》这节课教学目标的确定,教学内容的拓展,教法的设计,实验的运用,教材深度、广度的把握,都有了新的认识。也学到了突破难点,突显重点的很好的设计思路,可谓收获良多。

  2.学科会的召开,两位老师通过课例研究后,精彩的公开课展示,更是让我对课堂教学有了新的认识,满载教学心得而归。两位教师的教学设计都注重了学生实验,通过学生的自主动手操作,营造了和谐、合作的探究氛围。学生的自主学习,主动探索,不仅激发了兴趣,提高了实验操作能力,加深对所学的理解、巩固,更将复杂、深奥的物理概念、原理,简单化、形象化,降低了学习难度,使学生在轻松、愉快的探究中自觉接受。授课内容全面,条理清晰,无论是课前引入,还是课堂检测也都充分体现了“从生活走向物理,从物理走向生活”的基本理念。

  3.相对而言,于健老师的一堂原生态、高效率、实用性强的公开课,更是让我耳目一新,为我今后的课堂教学做了很好的示范,指明了前进的方向。且不说其清晰的教学思路、全面细致的知识点学习,及时、到位的习题跟进,恰到好处的师生互动,单是她能大胆、主动、科学制作和改造实验器材,放手让学生实验,就足以让我折服。物理教学中实验的重要性众所周知,但其难把握性也让不少教师包括我在内望而却步。而这节课上,老师敢于“放”,让学生动脑、动手、动口、主动积极的学,敢“放”但并不意味着放任自流,而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。自主、探究与合作的学习让学生成为学习的主人,亲身实践,明显的现象,学生参与了探究的全过程,对知识点的理解、掌握可谓水到渠成,课堂效率可想而知。

  4.公开课后,多位老师的精彩点评也让我受益颇丰。组织探究实验如何正确引导学生猜想;规范课堂语言;根据教学目标,本照易于学生接受的原则,合理调整授课内容;设计提问如何安排梯度,循序渐进;学习新课时,如何做好温故而知新……诸如种种,不胜枚举。

  教学有法,但教无定法。此次课例研究,让我重新审视自己的课堂教学,发现了不足,汲取了经验。相信我所收获的先进的教学理念,科学的教学方法,巧妙的设计思路,必定会成为我今后的课堂教学注入一股崭新的活力。

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