作业批改的成效数学教学反思

2018-10-17教学反思

  大多数老师的都遇到过类似的问题,布置的作业收不齐,每个班都有几个拖作业“后腿”的学生。一个班四五十人,有的甚至更多一些,数学作业要求天天有,但课代表抱过来的作业总比班级人数少几本。一小部分同学纯粹是为完成任务而做作业,作业质量不高;另一部分干脆就不交,日复一日的恶性循环,学生的作业习惯很差。作业批改,一直是我感到比较头疼的问题。自从坚持作业面批,这个困扰我的难题也就迎刃而解了。

  面批作业是一种作业批改的极好的方式。一般我在讲完新知识后,都会在课堂上留10分钟左右让学生做作业,学生一边做,我一边批改,一边巡视。巡视时更多的是关注接受能力差点的学生。发现他们作业有问题,我会询问学生,问题出现在哪里,学生不理解的我就当面的解释,单独指导,学生很乐意接受,也能把新知识掌握得更好。写字速度慢点的,我会督促和提醒,提高作业速度。自习课时,学生一面自习,我一面依次面批作业。面批作业,我一般很少给学生画错号,遇到错误用红笔给错题下划横线,让学生说出错误原因,立即改正错误,这样巩固了知识,提高了教学效果,学生也有了信心。面批作业也避免了让学生把作业抱来抱去,作业本看上去干净整洁。

  面批渗透了教师的人文关怀,教师的鼓励性的话语以及亲切的情感促进了学生的成长,无形中拉近了教生的距离,让老师能全面了解学生的情况,也让学生养成了很好的作业习惯。当然,作业面批给学生带来好处的同时,无形中加大了老师的工作量,老师花费的时间和精力很多。教师要完全做到面批,难度较大,尤其是学生较多的情况下,要坚持下来很不容易。但可以把重点放在学困生上,也可以有计划的面批,比如按组面批,这样学生都有机会。

上一篇:高二语文备课组教学反思下一篇:人教版七年级历史上册《华夏之祖》教学反思