《外交事业的发展》历史教学反思

2018-10-22教学反思

  通过讲授课程、观察学生、听其他教师课并交流后,收获一些反思和待改进之处。

  首先,增加历史课的趣味性,通过历史小故事来设计问题,既可以调动学生主动参与的积极性,又可以突破知识点,也可以培养学生思维拓展能力。

  比如:请同学们来看一段影音资料:“尼克松走下舷梯”,这是1972年2月的一个历史瞬间,请同学们想一想,从杜勒斯拒绝与周恩来握手,到尼克松主动与周恩来握手,这仅仅是礼貌问题吗?进而组织学生讨论尼克松的主动握手问题,认识并理解一个人的行为不但反映了个人的修养,还关系到国家。所以,重要时刻要“三思而后行”。再如:阅读1971年北京、华盛顿同时发表的公告,了解外交用语的准确性。  其次,与时事相联系。今天是历史的延续,我们可以在今天找到历史的影子,比如,展示昨日美美国对中国提出的“人权”纷争,阻挠台湾与大陆统一问题,到今天中美两国首席领导人之间的频繁会谈访问,民间活动诸多等时事图片资料。提出问题:“你如何看待中美关系?”教师应该引导学生归纳观点,如观点一:认为中美关系的前景是美好的,现在的确存在一些摩擦,但随着时代的进一步发展,中国的进一步强大,这些摩擦必然会越来越少;观点二:认为中美之间存在着根本上的差异,如美国希望谋求世界霸权,而中国反对任何国家称霸,现阶段双方的合作是建立在共同利益之上的,但不同的目标将使双方分道扬镳。总之,我们可以在历史与现

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