《语文园地五》教学反思
引导学生观察课文的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。第一行都有“钅”字旁,
金字旁与金属有关;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关,通过"你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字?"鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。
读读背背:《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为主,熟读成诵。让学生借助插图,在读中感悟。1、下面我们就来学一首儿歌:走山路。2、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。(配乐朗读)3、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生读,齐读,边读边做动作?4、说说你读懂了什么。5、小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了?6、让学生自由发言。7、指导背诵(四人小组合作、开火车) 8、齐背儿歌。
第五单元是围绕“友好相处、团结合作”这一专题编排的。从“识字5”到课文,到语文园地,从团结起来力量大,到相互称赞、学会欣赏别人,到互相帮助、和谐相处,尊重别人的生活方式,处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。教学时,要让学生学会反思自己的言行,克服自私、任性、以自我为中心等不良品格,学会多为别人着想,学会欣赏别人,尊重别人,谅解别人,养成豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人。
园地六
这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动我提醒学生做好准备。展示的方式可以灵活多样,比如:比比谁说的谚语多,比比哪组搜集的有关团结合作的词语多;同学之间进行词语本交流,合作制作词语卡片,互赠自己喜欢的词语这堂课中孩子们特别感兴趣。
课前我引导学生挖掘课程资源,走向社会,观察了解残疾人。针对孩子贪玩、好奇的特点,我展示了关于残疾人的图片,创设情境,激发了学生学习的兴趣。我让孩子们合作交流,说说自己有什么想法,会怎么做。期间我播放了爱的奉献的音乐,努力使课堂上得有活力、有生命力,有个性化,让课堂散发着小朋友思维的火花,我考虑到低年级学生对观察、玩、唱、跳等有着浓厚的兴趣,让特长生上台唱,让其他孩子伴舞,还把想法写在“爱心卡”上。通过这样给小朋友们搭起交际的平台,努力拓展孩子们的思维空间,使用和发展语言,所有语言都在交际中发展。在不同层次的口语交际活动中,使小朋友们善于交际,乐于交际。
《语文园地七》教学反思
本学期,我接到备课组的一个任务,上一节关于“语文园地”教学的课。星期二上午第三节,我在低年级语文备课组上了《语文园地七》的第一课时。我把本节课的学习目标定为:指导学生发现汉字的一字多义的特点;联系生活实际识记生字;积累成语。重点难点:学习一字多义的用法,积累新词。我感觉本节课的成功之处在:
一、营造了一个有趣的学习氛围
开始,我出示哈里波特的魔法学校宣传画,然后对学生说:“哈里波特的魔法学校需要招收新学员了,同学们你们想成为其中的一员吗?”接着我说:“要成为魔法学校的一员,需要我们通过几道关卡,你们有信心闯关吗?”学生兴趣盎然积极准备。语文园地的几个内容设成了不同的关卡,如“我的发现”为“我是小小观察员”;“读读认认”为“我是小小认字员”;“读读背背”成了“我是小小背书员”等。
二、 突破教学重点、难点
语文园地七学生刚开始接触一字多义,这一内容到高年级学生都有一定难度,因此我利用字典和联系句子指导学生进行突破
电脑屏幕出现一个“回”让学生读“回”字。
接着出示“我的发现”的三个句子
①丹丹回头一看,原来是小艺。
②我的朋友马玲是回族,陈琳是满族。
③有一回,列宁去找养蜂的人聊天。
指名读三句话,再读学习伙伴的提示语,想想三句话中“回”字的意思。小组交流自己的发现。
集体查字典,了解“回”的几种解释。
①还,走向原来的地方。
②掉转。
③旋转、环绕。
④答复、答报。
⑤量词、指事件的次数。
⑥回族,我国少数民族名。
再读句子,选择“回”在句子中的准确意思。
句①:“回”是掉转的意思。
句②:“回”是回族的意思。
句③:是量词,指事情的件数。
在辨析第三个句子的“回”字,教师启发学生把“回”字换成“次”。这样学生对该句中“回”字的理解更深了。
学生汇报:说说从刚才的学习中发现了什么。
教师小结:汉字有一个字多义的特点,因此在平时的阅读中,我们要联系具体的语言环境理解字的意思,提高阅读能力。
接着我又补充了两个练习:
花
①小红穿了一件花衣服。
②母亲节那天,我给妈妈买了一束花。
③我花了五块钱,买了一个笔记本。
火
① 火红的太阳照耀着大地。
② 看到我的成绩,爸爸发火了。
③我军向敌人猛烈开火了。
三、与生活紧密结合
在学习“读读认认”这一环节。我是这样安排的:让学生自由读“读读认认”,借助拼音读生词。出示相应的图片认读。小组交流;联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系,了解字义。出示生字卡片认读生字,并说说识字方法。
学生汇报在家观察厨房里的用具,交流关于厨具词卡。并汇报从中学到的生词。学生说到:抽油烟机、电磁炉、微波炉、碗柜、冰箱、电炒锅等。
学生从生活中积累了许多关于厨具的知识,同时又在生活中识了字。
不足之处:
本来这节课想把语文园地七的“读读背背”的成语也在这节课完成,因为时间的关系只完成一半,应该说是预算没有全部完成。第一当时,自己把下课的时间记错了。现在回想一下,在学习“读读认认”内容时,指导学生识字环节有点重复,可以节约一些时间。在今后的教学中还要注意课堂节奏,使课堂更有效。