《狐狸和乌鸦》优秀教学设计及反思

2018-11-08教学反思

  教学目的:

  1、初步理解课文内容,熟读课文。

  2、学会本课10个生字,认识2个偏旁。

  教学重点:初步理解文章大意

  教学用具:多媒体课件

  教学过程:

  一、 导入新课:

  出示课件,同学们,屏幕上的两只动物是什么?(狐狸和乌鸦)他们之间会发生什么事情呢?今天我们一起来学习这篇课文。出示题目:狐狸和乌鸦

  二、教学过程:

  1、 齐读课题,和老师一起写课题,学生书空

  2、初读课文,提要求:读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。

  3、出示课文中的词语,利用多种形式要学生来读。(自由读、齐读、领读)

  4、再读课文,提要求:边读边画自然段

  5、狐狸和乌鸦因为什么碰到了一起?(一片肉)找学生读第一自然段。狐狸什么反应?(馋得直流口水),他会想什么办法得到这片肉呢?

  6、自由读课文的2——6自然段,用----------画出狐狸的话,用~~~~~~画出乌鸦的表现。

  7、分别找学生读出所画的内容

  8、总结全篇:学生填空说出这篇课文讲了一件什么事情。

  因为 ( ) ,狐狸和乌鸦碰到了一起,狐狸对乌鸦说了( )次奉承话,乌鸦慢慢地( ) ,最终丢了肉。

  9、指导生字:

  出示两个新偏旁:“贝”和“羊”

  (1) 学习生字“赔”和“差”,指导偏旁、字的结构、组词、写字时应注意的问题。

  (2)让学生在田字格纸上写两遍,把写得好的字在投影仪上展示、评比。

  三、课后作业

  1、熟读课文,练习分角色朗读

  2、课后生字描红

  《狐狸和乌鸦》反思

  在执教了《狐狸和乌鸦》这节课以后,听取了其他老师很多中肯的建议,发现了自己在教学过程中需要改进的问题,现总结如下:

  一、忽视了教师的范读。这节课我讲得是第一课时,在教学过程中以读为主,读通课文,学会生字词语,指导写字。在读课文过程中,我忽视了教师的范读作用,一直让学生自己朗读,自己领悟,应该在教学一开始先由我进行范读,告诉学生在朗读中应注意的问题,这样学生在朗读中更有针对性。

  二、忽视了初读课文后的整体把握。在学生读完课文后我直接进入了教学课文中,忽视了学生在读完课文后的整体感知,二年级的学生有能力把课文的大意说出来,这也是锻炼学生组织语言表达语言的好机会,这一点需要我在以后的教学中重点注意的方面。

  三、课堂时间的把握不够紧凑。在教学课文时,由于让学生找狐狸的话和乌鸦的反应浪费了过多时间,导致后面的生字指导没有完成,自己的课堂语言应该再精炼些,环节设置的更紧凑些,这样相信后面的生字环节是可以完成的。这次的教学,使我受益匪浅,为我今后的努力指明了方向,相信通过不断的磨练我的教学水平会逐步提高。

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