一件小事的处理教学反思

2018-11-13教学反思

  英国教育家洛克说:“做教师的人自己应当有良好的教养,随人、随时、随地都有适当的举止与礼貌。”小学生最相信教师的话,也最善于模仿教师的行动,只有教师以身作则,才能使教师的言教发挥更大的作用。

  我们班的王新同学,学习马虎,调皮捣蛋,拖拉作业是家常便饭,真让人头疼。上学期期末考试前,同学们大都进入了紧张的复习状态,他却悠哉悠哉,得过且过。我看在眼里急在心里,他不是个智力低下的孩子,如不抓一抓,他甚至能给你考个不及格。想来想去,我只有牺牲自己的休息时间,放学后把他留下来,看着他补完作业,报他听写生词,盯着他熟背课文,虽然在我的逼迫下他学得心不甘情不愿,但毕竟还是有收获的。谁知一连几天,可把他急坏了,但又没有办法。一天课间,他可能是发泄心中的怨恨,竟对班里的一个同学说:“我就要跟范老师对着干。”那位同学立刻把这话报告了我。这件事像长了翅膀一样,立刻传遍了全班。我知道后,心里不是滋味,一片好心,学生却当成了驴肝肺,非但不理解,反以辱骂回报,我委屈得差点儿“掉金豆”。对这个不争气又不知好歹的学生,我真想狠狠地扇他几个耳光,重重地捶他一顿,以消我心中之火,以解我心中之恨。同学对此事也议论纷纷,有的说,王新,你胆大包天,这下有你好果子吃了;有的说,你等着瞧吧,有你好看的了;还有的说,你死定了……他们拭目以待,全班56部“摄像机”都打开了镜头,看我究竟如何导演这场戏。在我怒气难消之际,参加继续教育时老师语重心长的言语在我耳边响起:老师在生气的时候,暂时离开现场,不能气急败坏,要学会控制自己的情绪,要能恰当地接受学生的情绪,要能容忍,要会找个台阶走下来。创新教育对教师的要求中告诉我们:创新型教师肩负着培养创新人才的重任,必须具备良好的、健康的心理素质,一个心理不健康的教师,哪怕知识再渊博,也决不是称职的教师。因此,创新型教师首先要乐观、豁达,对前途、对生活要充满信心。其次,有较强的耐挫能力,工作中,生活中,遇到困难都要善于克制自己,尽可能减小情绪波动。再次,要宽容大度,对学生的不足之处和成长过程中出现的问题给予必要的宽容,不能耿耿于怀。王新同学只有十二岁,他毕竟还是个孩子,对他的教育,方法是否欠妥?他虽然言语过激,那也事出有因,他被我逼急了。我思索着,冷静了下来,心里豁然开朗,然后才找来了王新。他知道自己闯了大祸,吓得一副可怜相挂着,不知我用什么方式惩治他。他向我承认了错误,又道了歉,并愿意接受我的处罚。我心平气和地说:“你已知错了,我相信你能改正,告诉我,你天天都在忙些什么?”他哭着对我说:“我去打游戏机了。老师,我从今天起,再也不打了,好好学习,再打就不是人!”我又说:“你愿不愿意将功补过?”他立刻把头抬起来,像抓住了救命稻草似的说:“愿意,范老师,怎么个补法?”我说:“还有几天就要期末考试了,希望你认真复习,语文如能考90分,你我之间的事就扯平了,老师永远不计较,你想一想,行不?”他信心百倍地说:“范老师,您放心,我一定考到90分以上!”最后的几天复习,他像变了个人似的,再也不用我操那么多心了。果然没白费我一番苦心,他期末语文竟取得了94分的好成绩,我感到很欣慰。没等我找他,他倒找我来了,我知道他不是向我报功,而是让我原谅他的错误。

  期末考试小结会上,我公布了此事的处理方法,一个学生在日记中写道:事情发生以后,我估计肯定有一场暴风雨来临,然而我错了,天天依旧阳光灿烂。另一个学生在日记中这样写:如果他这样辱骂了他的爸爸或妈妈,我敢说他免不了一顿暴打,可老师却不动声色,不但让王新认识、改正了错误,还提高了学习成绩,这大概就是人们所说的老师具有点石成金的教育艺术吧?还有一个学生在作文中这样说:这件事使我深深体会到,比大地更宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是蓝天,比蓝天更宽阔的是我们老师的胸怀啊!得到学生如此夸赞,我既感动又惭愧。这件小事我这样处理,想不到竟一举多得,它教育了学生,教育了我,还为同学们提供了写作素材。

  学生自尊心的保护来自于教师情绪的调控。这句话说得多么精确。在以后的教育教学中,说不定还会遇到学生不理解我的事情,还会听到、看到想象不到的学生的过激言行,我一定要做到:冷静、大度、宽容,然后找出恰当教育方法,争取收到更好的教育效果。

  教育专家指出:教师要注意学生的个别差异。思想品德教育没有一定的程式,做到“一把钥匙,开一把锁”所以说,教育不仅是一门科学,而更是一门艺术。教师要掌握这门艺术,对学生精雕细刻,才能使他们将来成为有用之才。

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