音乐课《春天来了》教学反思

2018-11-14教学反思

  在教《春天来了》这一课时,我边放背景音乐(有鸟鸣声,流水声等)边描绘起了春天:春天来了,小鸟叽叽喳喳在树梢叫个不停,大地穿上了新衣,小草绿了,迎春花绽放了笑脸向蜜蜂招手。用音乐、语言创设出春天的情境,激发学生对春天的向往,对美好生活的向往。让学生从内心发出唱歌的冲动,真真切切地想唱,喜欢唱。情境暗示在音乐教学中放射出强大的吸引力,它可以使学生养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

  学生在唱歌曲时容易忽视休止符,唱的拖沓,影响歌唱情感的抒发。针对这一问题我设计了一张画着一个红圆圈的卡片,在学生们唱到休止符时,马上举起它,然后问大家:“你们看到这盏灯时应该怎么办啊?”大家马上回答:“看到红灯要马上停一停”。我运用了象征休止符的一盏红灯这样一个形符,暗示了休止符的含义,把抽象的符号化解成为直观的形象,符合学生的心理特征和学习规律,提高了教学效率。

  反思:

  运用语言、实物、音乐和多媒体等手段,创设生动真实的情境,通过情感的陶冶充分调动学生无意识的心理活动的潜能,激发学生学习的积极性,使其在注意力高度集中,精神完全放松的情况下进行学习。

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