八年级物理《光的反射定律》教学反思

2018-11-21教学反思

  《光的反射定律》教学本着自主探究、兴趣主导的思想,我在课堂上是这么实施教学方案的。我先以提问的形式引入课题,白天和晚上有灯的时候,我们为什么能看见一切本身不发光的物体,同学们思考:是呀,这些物体本身不发光,不是光源,怎么也有光线进入我们眼睛?在此时,有同学们在说是光的反射,那么什么是光的发射呢?此时马上演示光的反射试验,当光线沿着白色纸板射向平面镜时,在白色纸板上出现了反射光线,这时,教师顺势画出光路图,介绍光的反射现象,并指出镜面、入射光线、入射点、反射光线。

  演示了光的反射现象后,我把实验器材介绍给同学们,让同学们自己举手上台演示实验给大家看,然后和其他同学一起就实验现象进行分析和讨论,由于让他们自己参与实验探究,课堂气氛非常活跃,讲台上演示实验的同学非常认真的做着实验,下面的同学积极在提议让演示实验的同学不断改变入射光线的角度,看看反射光线的角度是不是也随之改变,还有同学看了几次不同角度的反射现象后,马上在议论说反射角和入射角度数一样,还有同学补充几种特殊角度,比如入射角分别为0度和90度时反射角方向会怎样。演示完实验后教师分别用课件展示当入射角不同时候的几种光路图。通过上述观察和想象,学生自然的、逐步的勾画出了光反射时的路径,隐约形成了对光的反射规律的猜想。

  通过对几种情况光路图的比较和归纳,学生在老师的追问下,积极思考、相互交流,能回答出:“反射光线和入射光线对称”。“反射光线和入射光线关于一条辅助线对称”。说明学生对入射光线将被反射到哪儿,已形成了自己的猜想。教师在肯定正确答案的同时,顺势引出辅助线——法线OO’,并介绍反射角和入射角,“谁能把反射光线、入射光线和法线之间的位置关系描述得更细致一些呢?”教师通过这一问题,引导学生说出光的反射定律的三条内容,并板书。

  就这样,他们自己动手亲历了实验。通过实验探究培养学生的自主探究的精神,体验探究的乐趣,掌握探究的方法。

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