课文《神奇的种子》教学反思

2018-11-25教学反思

  (1)教学目标综合性。《品德与生活》是以往的思品课、生活与劳动课和常识课的有机整合。基于这一点,我把这一课的教学目标定位上也是综合的。通过教学不仅要使孩子认识一些种子,培养孩子乐于探索的好习惯,更要让学生体会成长的快乐,培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。

  (2)课堂教学生活化。本课教学紧密联系学生生活实际,从学生自己平时吃的果实、看到的种子这些生活已有经验切入和展开,教学从生活中来,是生活的一部分,我在教学中又力争使教学回归生活,通过教学活动进一步提升学生的生活经验。如最后一个环节的设计,让孩子们课外去种种子,观察种子,和种子娃娃一起快乐成长。假如有可能的话,在教室里或在校园里开辟一角,让孩子们去发挥,效果肯定会更佳。

  (3)课堂教学活动化。根据一年级学生的特点,在教学过程中,我设计了摸百宝箱、捉迷藏、扮演种子娃娃等一系列学生乐于接受开展的活动,创设了去童话世界种子王国这样一个情境,赋予种子娃娃生命,激发学生参与学习的热情。让学生在活动过程中,感受到生活中处处有种子,处处有生命,感受到成长的快乐,同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。

  (4)营造师生民主平等的氛围。教学中,我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情,让学生多方位的感受,同时自己也来参与孩子们的活动,如带着自己收集的种子娃娃和孩子一起辨别认识,戴着头饰和孩子一起扮演种子娃娃进行律动,使自己真正成为学生学习的合作者、组织者,构建一种民主和谐宽松的教学氛围。

  冯蕾《日日盘中餐》的深刻反思

  导入用了书中的有关黄豆的那一部分,因为书中出现了,我就要用,尽管与我的思路联系很小,这也就起到了画蛇添足的作用。课上的不如人意,有没有备好学生的这一重要因素在里面。没有以学生为本,没有考虑到学生的知识水平,没有了解学生的思维状况,无论是课上的活动还是本课的延伸,教师都与学生产生了一定的距离,没有深入到学生中去,没有充分的体现学生的主动意识与主体性。

  在课上遇到了出乎意料的情况,比如学生说用凉水洗脚挺舒服。课上出现了几次这样的情况,我觉得无从下手,头脑不灵活,随机应变的能力需多多锻炼。

  启发、点拔、评价语不到位,没有特点。提示后学生们说不到,说不好的问题,就心急起来,也就自己说了出来。评语也没有做到为活动目标服务的作用。

  课前准备还是不够充分。课上电教手段出现了很大的失误

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