冀教版四年级语文下册天窗教学反思

2018-11-26教学反思

  《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文。课文描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗,夏日里下雨,夜晚孩子们被逼着去睡觉时,所有的木板窗都关闭起来,屋子里黑洞洞的,这时候,屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉,透过小小的天窗看到的点点画面,听到的点点声音,都能使孩子们的想象丰富起来,这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求,表现了其丰富的想象力和创造力。

  这节课本着以生为本,一节课上下来,感觉比较顺畅,感觉比较满意的是

  1、时间安排上较合理,下课铃响后正好整个教学过程结束,达到教学目标。

  2、这节课学生发言积极,而且注重回答问题的完整性,切实体现了教师为辅、学生为主的教学思想。

  3、学生们围绕两个交流话题,在读中理解课文较好。这篇课文,内容通俗而含蓄,文笔生动而流畅,情感舒缓而真挚。许多情节是儿童喜闻乐见的,但篇章中有一些句子比较难懂。所以教学时,我以读为主,读的过程中以“天窗给乡下的孩子带来了什么?”“为什么说小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”为主线,读并感悟,然后把自己的理解说一说。学生们说得较充分。

  这节课的不足之处我认为是:

  1、课前应让学生更深入了解《天窗》一课的写作背景,当时是1928年,那时候孩子们生活条件很次,没有什么玩具、游乐场所......再让学生联系现在的生活环境,就能对天窗给那个时代的孩子们带来的快乐的理解就更深刻了。

  2、课前,我设计本课教学环节时,还有一环节,就是让学生思考、讨论:“除了文中介绍的,透过天窗,你还可以看到哪些景物,由此你能想象到些什么?”但这节课没体现,不知道加上这环节合不合适,总觉得加上这环节,怕孩子们会说的不理想,所以,课前又把这一环节去掉了,其实,现在想想,应该给孩子们更多表达的机会,相信学生的潜力是无限的。希望其他老师能给我提出更宝贵的意见。

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