有关于《雷锋叔叔你在哪里》的教学反思

2018-11-29教学反思

  《雷锋叔叔你在哪里》这是一首儿歌,对于我来说,这类课文是我的弱项,内容简单,不知道该怎么讲解。课下我们组的姐妹也坐在了一起进行了讨论。讲述课文之前我特意问了一下学生,雷锋叔叔已经去世了,我们还能找到“他”吗?孩子们进行各种猜测——幻想,画像,做梦。听了回答,我有些不知所措,原来“雷锋”这个称呼对他们来说很遥远。我便卖起了关子,等学完课文看看谁的答案正确。本文分类小学语文教学反思

  为了唤起孩子们的共鸣,我决定首先树立形象,通过出示雷锋的头像和对雷蜂的介绍激发学生的好奇心。我满脸疑惑地说:“雷锋到底是怎样一个人呢?连我们伟大的毛爷爷都亲自为他题词,还向他学习。”孩子们用课文中感人的故事给我做了回答,真不错。

  其次,为了体现学生的主体地位,同时结合我们的和乐课堂教学模式。和乐课堂中是老师出示问题,让学生结合老师出示的自学提示去学习,经过这一段时间的试用,我感觉效果不是很明显,特别是让学生自学时,课堂纪律就不太好掌控了。听了苏松枝老师的课,让我感受到了质疑的重要性,学生的素质能够那么高,我觉得这都归功于平时老师的训练。二年级的孩子质疑的能力虽然不是很高,但只要我们平时着重训练,相信孩子的质疑能力一定会有所提高。我害怕孩子们提的问题是一些不着边际的问题,为了安全起见,我找了我班学习较好的学生来提问题。谁知他一下子就提到了点上:什么是“泥泞”啊。我先找学生来回答,孩子们回答的并不是很具体,于是我适时出示图片,让学生观察,再让学生想象一下雷锋叔叔抱着迷路的孩子回家当时的情景,适时提问从这可以看出雷锋叔叔是一个怎样的人,再进行指导朗读,这样的教学过程干脆利落,一点儿都不拖泥带水,真是出乎我的意料之外。

  孩子的思维一下子被我打开了,通过第二小节的引导,孩子们知道了这节课我是让他们自己提问题,自己解决问题。于是到了学习第四小节时很多孩子都敢勇于提问题了,而且都提到了点上,什么是“年迈”?什么是“荆棘”?根据孩子们提的问题,我又适时引导着学生学习了第四小节的内容。这节课下来,我感觉特别轻松,而且效果非常好。每一个环节都是水到渠成的。老师不再是一直说了不停,学生学起来也兴致盎然。

  最后,通过名言,例如:雷蜂出差一千里,好事做了一火车,让学生去深入了解雷锋的奉献精神。结束时我又结合生活实际,让孩子们去寻找身边的活雷锋,学生说的是生动形象。

  和乐课堂我们还在探索中,在探索的过程中能够适时发现问题,并解决问题,相信这就是自己教学过程中最大的收获。

上一篇:《动物运动会》教学反思下一篇:有关于《灰雀》的教学反思