《磁是什么》的教学反思

2018-11-30教学反思

  新的物理课程标准提出了新的教学理念:从生活走向物理,从物理走向社会”。也就是力求贴近学生生活,激发学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示其中的物理规律;教学过程强调发展学生的认知过程,以物理知识为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识。简单的磁现象在日常生活和小学“科学”中已有接触,对于本节知识已有一定的基础,但也是一些模糊地认识,一些爱动的男同学,在日常生活中也“玩”过磁铁,特别女孩子基本上没有玩过,为充分体现“注重科学探究,提倡教学方式多样化”的课程理念,并结合实际,教学过程采用了学生实验探究、教师讲解、教、教师演示、投影仪展示相结合,以利于学生多角度、多方面的学习。

  由魔棒推车、悬挂的磁铁静止时指示南北、磁浮模型、两磁环相互排斥,创设情境,引起注意,激发学习动机,对于磁性的认识采用探究的方法,通过实验感悟磁体的吸铁性、指向性,使学生在头脑中形成明确而深刻的认识。对将要学习的内容产生浓厚的兴趣,合理地对信息加工、处理和分析,得到较科学的判断,提高学生研究能力。

  磁极间的相互作用的实验探究使学生通过磁极间的自由组合,和对结论的分析归纳,培养学生掌握解决问题的思路。关于磁性,教师要补充除铁以外的钴、镍这些铁磁性物质,使学生认识更完善。常见的磁体周围的磁感应线的形状通过投影仪展示更形象直观,并且加入了一个木块进行对比,是学生切实体会到磁体的周围确实存在着某种“看不见摸不着的物质”这种物质对放入其中的磁体产生磁力的作用。

  由于内容较零碎、有设计了较多的实验,导致时间上有点紧。

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