传统物理教学的反思范文

2018-11-30教学反思

  传统物理教学实践中,由于对教育目的的价值取向的偏差,往往仅把学生当作教育的对象和客体,忽视学生的自主意识、创新精神的培养,忽视学生主体性的发展,主要表现在:

  (1)重教师而不重学生,如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演,往往就被认为是一节好课;

  (2)重管教而不重自觉,如教学过程中不重视学生的自我调控、独立判断;

  (3)重统一而不重多样,如学生几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、安排学习进程,教学要求强求一律,学生间的个性差异得不到承认;

  (4)重传授而不重探索,如将学生视为承受知识的容器,教学中一味填鸭灌输、包办代替;

  (5)重继承而不重创新;

  (6)重结果而不重过程;

  (7)重考试成绩而不重全面发展……这一切不仅造成了学生学习兴趣下降,学业负担加重,探索精神萎缩,而且极大地妨碍了学生主体性发展,影响了教育方针的全面贯彻落实,也必将影响到社会发展.

上一篇:《拓展性课题最轻的气体》教学反思下一篇:《探究流体压强与流速的关系的实验》教学反思