小学语文《海洋是21世纪的希望》的教学反思

2018-11-30教学反思

  如在交流《海洋——21世纪的希望》(苏教版小学语文第11册)一课的阅读感受时,大多数学生表达了对21世纪海洋的向往,对人类能开发利用海洋的骄傲与自豪,学生能获得这些符合文本意义的感受,也是教师预设的教学目标之一,然而一位学生却在这时发表了独到的见解,他说“当我读到‘如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处,先进的海底探测器也已潜入深海大显神威’这句话时,我为海洋未来的命运担忧,我仿佛看到了当初人类大肆砍伐森林的情景。”

  尽管该学生的回答出乎教师意料之外,但教师觉得学生“言之有理”,便以开放的心态及时表扬学生有环保意识,有独到之见。真是一石激起千层浪,这位学生的感受竟然引起了不少学生的共鸣。另外一位学生觉得:课文中“科学家们早就呼吁:人类应该向海洋索取食物!”这句话中的“索取”二字用的不恰当,因为这样写就显得人类太贪婪了,海洋不肯给而硬要拿。这样的感受和体验是学生在阅读过程真正用自己的眼光审视文本,用自己的头脑思考文本,而读出来的属于自己的东西,这是真正独特的,尽管这份“独特”可能与教师的当初的教学预设相左;甚至这份“独特”可能是对教科书的质疑,但我们教师都应该以赞赏、接纳的心态,及时予以肯定与鼓励,使之成为班内学生的共同财富。这种创造性阅读才是阅读的至高境界!

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