课文《穷人》教学反思范文

2018-12-03教学反思

  批阅着孩子们一份份续写的作业,优秀的等级代表了他们的认真,也表明了他们课堂的习得与迁移运用。回顾两课时的课堂,反思教学成功与不足:

  概括主要内容有方法。文章比较长,但不难理解,通过罗列文中的"穷人",串联人物之间的事件关系,主要内容得以呈现,加上导图的板演,桑娜等待丈夫,抱回孩子,丈夫回来想法一致,文章的结构得以把握。从文章整体入手,有导图为抓手,有方法紧跟其后,建立框架,有助思维。

  文体特点把握有关注。小说文体在小学阶段并不多,通过这篇文章关注与渗透是个很好的途经,从作者入手,了解经典作品,了解作者生平,稍作背景介绍,初略了解语言特点再切入课文。再以了解结尾引导发现与《桥》的相似之处(巧设悬念)小说这一体裁孩子有些明白了,情节,人物,再加环境的描写,小说要素的出示就不突兀,文体的关注比较充分。在每初学一篇文章,孩子们想探究属于什么文体已成习惯。

  聚焦环境描写学运用。了解穷人的"穷",探究穷人的"富有",我均采取"寻找证据"并"提炼观点"的方法,对于情节的理解比较容易;在此基础上,我把重点聚焦到环境的描写,感受作者的用意(对比,同情),同时进行迁移运用,假如故事从西蒙的死亡为开头,你会写下怎样的环境(渲染,同情);最后在续写片段,同样要有环境描写,惊喜地发现孩子们几乎都会使用,环境的描写为续写添彩。

  也有不足:有声有色地朗读不够,问题有些生硬,跳跃度过大,导致有些环节理性有余情趣不够。还好的是精彩的续写看出孩子们对情节描绘的细腻,动作,心理,神态,环境的描写,甚至标点(省略号)的使用得以应用呈现,为之欣慰。

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